うことができますが、自分たちの力で火をおこす体験を通して、その大変さを実感するとともに、昔の人々の暮らしや知恵について学ぶ貴重な機会となりました。 このペ…
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うことができますが、自分たちの力で火をおこす体験を通して、その大変さを実感するとともに、昔の人々の暮らしや知恵について学ぶ貴重な機会となりました。 このペ…
イズを 通して、自分たちの生活と身近な生き 物とのつながりを考えることができました。 「行かなくてもできる経験」は、少しずつ広がりを 見せていま…
課の職員から教わり、自分たち の生活を支える税の仕組みについて理解を深め ます。 ▶ 税 金 の 使 わ れ 方 に つ い て …
ンセンターを⾒学し、自分た ちの⽣活を⽀えているごみ処理について学びま す。この⾒学を通してクリーンセンターの機能 を学び、市⺠のくらしを 支えてくれて…
課の職員から教わり、自分たち の生活を支える税の仕組みについて理解を深め ます。 ▶ 税 金 の 使 わ れ 方 に つ い て …
ていくものです。 自分たちが住んでいる地域のことや施設の活用状況について調査した結果につ いてお知らせします。 Q.自分の住んでいる町や地域が好きだ。 …
ワークショップで自分たちのア イデアを発表する サークル・団体の活動支援 公民館などのサークル・ 団体の活動支援や団体同 士が交流できる機会を充 …
ワークショップで自分たちのア イデアを発表する サークル・団体の活動支援 公民館などのサークル・ 団体の活動支援や団体同 士が交流できる機会を充 …
リオ的な教材を使い、自分たちの学習 活動等の学びのプロセスを記述し、振り返るため に活用していきます。これは、小学校入学から高 校卒業までの記録を学年・校…
きます。 ▶ 自 分 た ち が 考 え た 計 画 を 周 防 大 島 中 の 生 徒 に プ レ ゼ ン…
ますが、なるべくなら自分たちのよい 部分を見てもらい、尊敬される親でありたいと願うものです。小学生では9割以上、中 学生でも8割弱の子どもたちが家の人のこと…
しながら作業する 自分たちで作った飾りを 撮影し、写真をクラス全員で 共有する パ ソ コ ン の 使 い 方 や 情 報 モ …
ンセンターを⾒学し、自分た ちの⽣活を⽀えているごみ処理について学びま す。この⾒学を通してクリーンセンターの機能 を学び、市⺠のくらしを 支えてくれて…
しながら作業する 自分たちで作った飾りを 撮影し、写真をクラス全員で 共有する パ ソ コ ン の 使 い 方 や 情 報 モ …
学級やグループの中で自分たちで課 題を立てて、その解決に向けて情報を 集め、話し合いながら整理して、発表す るなどの学習活動に取り組んでいる 自分の考え…
園などの生活の中で、自分たちの経験上想像できる部分があることから、期待 感を持つ子どもが多いと考えられます。一方、「勉強」については、未知であるために不 安…
きます。 ▶ 自 分 た ち が 考 え た 計 画 を 周 防 大 島 中 の 生 徒 に プ レ ゼ ン…