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域の課題解決に取り 組むこととすることから、 本市に設置する学校運営協議会を 「学校地域連携運営協議会」 と称することとしています。 うらやすスタイル 52 号…

域の課題解決に取り 組むこととすることから、 本市に設置する学校運営協議会を 「学校地域連携運営協議会」 と称することとしています。 うらやすスタイル 52 号…

って一事業として取り組むよう になりました。そして、この事業を地元 の演奏家を派遣して実施できれば、さ らに地域の活性化につながるのではと 考えました。また、演…

って一事業として取り組むよう になりました。そして、この事業を地元 の演奏家を派遣して実施できれば、さ らに地域の活性化につながるのではと 考えました。また、演…

、連携・協力して取り組むことにより、課題解決につなげていくことを目的 とし、まちづくりの様々な分野にアートからアプローチする取組です。 令和４年度よりキックオフ…

、連携・協力して取り組むことにより、課題解決につなげていくことを目的 とし、まちづくりの様々な分野にアートからアプローチする取組です。 令和４年度よりキックオフ…

主体的に学習に取り組む態度を育みます。 児童・⽣徒に配付されたタブレットを利⽤した学 習は、様々な広がりを⾒せています。教職員間で 活⽤事例の共有を進め、より…

主体的に学習に取り組む態度を育みます。 児童・生徒に配付されたタブレットを利用した学 習は、様々な広がりを見せています。教職員間で 活用事例の共有を進め、よ…

「人と協力 して取り組む力」が身についていると感じている。 また、経年で比較すると、小学校教員では「社会に役立とうとする態度」、中学校教員では「外国などの 異…

0）人と協力して取り組む力 6）自分を認め、自分を大切にする心 15）災害時に自分の身を守る力 13.2  17.9  11.3  7.4  9.8  7.1 …

らめるこ となく取り組むことができる。 学校で友だちと会うのが楽しみだ。 友だちが悪いことをしたときに、注意でき る。 小学生 n=7,486 中学生 n=3,…

1）人と協力して取り組む力」の３項目です。 　小・中の「よく身についている」で 10 ポイント以上差がある項目は、「２）基礎的・基本的な知識や技能」 「13）運…

と」に興味を持って取組む児童の育成を 目指しましょう （例） 主語と述語に気を付けて書く指導 →物語文などを読む際，主語と述語のみ …

0）人と協力して取り組む力 14）犯罪や交通事故から身を守る力 【小学校教員（n=418）】 （％） ６）自分を認め、自分を大切にする心 ２）基礎的・基本的な知…

などに積極的に取 り組む。 ・小中連携・一貫教育として、小学生に中学校を 紹介する。 例）行事新聞を小学校に掲示する。 合唱祭への招待状を書く。 ＜指導改善例＞…

・人と協力して取り組む資質や能力を身に付けている。 ・我が国や浦安の歴史・文化を理解し、誇りを持つとともに、地域社会の一員と しての自覚を持っている。 ・ふる…

に意識して業務に取り組むよう にしています。 内田 なるべく外に出て、周囲の様子 に変化がないか感じ取るよう心がけて います。少しでも変わったところがあれば …

に意識して業務に取り組むよう にしています。 内田 なるべく外に出て、周囲の様子 に変化がないか感じ取るよう心がけて います。少しでも変わったところがあれば …

活用能力の育成に取り組 むため、指導事例を掲載したリーフレッ トを作成しました（右写真）。 　これまでに各小中学校で行ったICTを活用した事例を全 小中学校で共…

活用能力の育成に取り組 むため、指導事例を掲載したリーフレッ トを作成しました（右写真）。 　これまでに各小中学校で行ったICTを活用した事例を全 小中学校で共…