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学校4年生を対象に、社会科学習の一環として、クリーンセンター見学を行っています。 6月17日には、富岡小学校の4年生が見学しました。 この社会科見学は、普段…

舞浜小学校の3年生が社会科の学習の一環として、浦安鉄鋼団地の工場見学を行いました。 浦安鉄鋼団地は、日本一の鉄の流通基地と知られており、約270の事業所があり…

た。 この活動は、社会科「市の様子」の学習の一環として、街の様子や、市の施設、建物、道路の様子を自分の目で確かめ、理解を深めることを目的としています。 子ど…

けて、小学校6年生の社会科「歴史」学習の導入期に際し、郷土博物館による火おこし体験学習プログラムを提供しています。 6月25日は見明川小学校で、郷土博物館職員…

この学習は、6年生の社会科「歴史」の授業の一環で、遥か昔の先祖が現代のような文明のない時代にどのように生きていたのか、見て触れて実際にやってみることで古代の暮ら…

この日は、5年生が社会科「寒い土地の暮らし」の学習の一環として、北海道で農家をされている方より遠隔でお話を伺いました。 実際に作物を育てている畑を見せて…

けて、小学校3年生の社会科単元「市のうつりかわり」の学習に際し、郷土博物館による昔のくらし体験学習プログラムを提供しています。 9月25日は入船小学校の3年生…

から、中学校2年生の社会科地理分野の単元学習「地域調査の手法」と「地域の在り方」の導入支援として、希望する中学校への出前授業を始めました。 7月11日は見明川…

業は、中学校2年生の社会科地理分野の単元学習「地域調査のしかた」と「地域のあり方」の導入支援として、令和7年度より、希望する中学校へ郷土博物館が学校へ訪問して実…

⽤して、小・中学生の社会 科の学習が⾏われています。主に、３年⽣が 「昔くらし体験」、４年⽣が「海苔すき体 験」、６年⽣が「火起こし 体験」を⾏っていま…

につい て、事前に社会科や理科等で学んだことをもと に、総合的な学習の時間を活用して横断的に調べ ます。また、特別活動の時間を活用してグループ 編成や係…

につい て、事前に社会科や理科等で学んだことをもと に、総合的な学習の時間を活用して横断的に調べ ます。また、特別活動の時間を活用してグループ 編成や係…

１組担任が５年３組で社会科 ▲５年２組担任が５年１組で理科 ▲専科教員が５年２組で家庭科 （日の出南小） …

１組担任が５年３組で社会科 ▲５年２組担任が５年１組で理科 ▲専科教員が５年２組で家庭科 （日の出南小） …

校 生活科 社会科 児童が、主体的に社会的事象を捉える導入の工夫 日の出小学校 国語科 主体的・対話的で深い学びを実現する国語科授業のあり方…

を目指します。 　社会科や総合的 な学習の時間など を中心に、子ども たちの地域理解と 郷土への愛情・愛 着を育むことがで きるような学習を 行…

ます。小学３・４年の社会科において郷土学習を 実施するためか、「とてもそう」と回答している割合が小学３・４年で多いようです。中 学３年になると、「とてもそう…

答した割合をみると、社会科において郷土学習を実 施する小学３・４年生をピークに、以降は減少傾向にあります。 令和３年度・令和５年度の結果と比較すると、地元…

関連】 ○国語科・社会科・理科などで ・論説や報道の情報を比較して読む。 ・資料を適切に収集・選択・吟味して、資料に基 づいて考察する。 ・観察や実験…

意見を出し合い、 社会科でこれから調べたいこ とを決める ▲ 自分の考えを書き、 　友達の考えと比較する ▲ 自分の出した指示でコンピュータ 上のキ…