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2025年3月17日

令和4年度全国学力・学習状況調査結果概要 (PDF 1.1MB) pdf

見 を 支 え る 根 拠 を 明 確 に す る 方 法 の 一 つ と し て 、 生 徒 自 身 が 自 分 の 書 く 文 章 に 「 引 用 」 を …

2025年3月17日

令和3年度全国学力・学習状況調査結果概要 (PDF 1.0MB) pdf

要点を押さえ たり、根拠や自分 の考えを明確にし たりと、条件を踏 まえて書く学習が 大切です。 【 紹 介 】 に 線 部 「 様 々 に 評 価 す …

2025年3月17日

令和元年度全国学力・学習状況調査結果概要 (PDF 1.0MB) pdf

を位置づけましょう。根拠を明確に自分の考えをまとめ、 振り返りを「書く活動」を、どの教科でも継続的に、日々の学習に適切に取り入れましょう。 小学校・・・ 3…

2025年3月17日

平成27年度全国学力・学習状況調査結果概要 (PDF 6.5MB) pdf

通して、自分の考えを根拠付け たり、具体的な例を示したりする際に使うこと を確認し、意見文を書く。 ・新聞記事を取り上げ、感想を書いたり話したり する。 ○指導…

2025年3月17日

令和元年度浦安市学力調査結果概要 (PDF 1.1MB) pdf

を 具 体 的 な 根 拠 を 挙 げ て 書 く よ う に 指 導 す る 。 ② 目 的 や 相 手 を 意 識 し 、 伝 え る た め に 必 …

2025年3月17日

平成30年度全国学力・学習状況調査結果概要 (PDF 3.5MB) pdf

9.5% であり,「根拠を明確にして理由を説明す る」力を養う必要があります。 16 【日常の取組】 ○「グラフをよむ」力を育てる活動 ・グラフはあ…

2025年3月17日

2ページ・3ページ・4ページ 「コミュニティ・スクール、キッズビュー、中央図書館ファブスペース」 ( pdf

らず、学校が 地域のよりどころとなり、学校を核と した地域ネットワークが形成され、学 校を取り巻く地域の課題解決に取り 組むこととすることから、 本市に設置する…

2025年3月17日

平成28年度浦安市学力調査結果概要 (PDF 4.5MB) pdf

0%以上です。授業で根拠を明 確にして意見を述べるという活動が定着してきていることがわかります。「指定された長さで書く」、「2段落構成で書く」ことにつ いては、…

2025年3月17日

平成29年度全国学力・学習状況調査・浦安市学力調査結果概要 (PDF 5.3MB) pdf

入れるだけでな く、根拠を明確にして書くことを意識させたり、書いた文章を読み返し、推敲したりすることが大切です。 <指導改善例> 知識問題 設問 浦安 全国 2…

2025年3月17日

令和5年度全国学力・学習状況調査結果概要 (PDF 810.7KB) pdf

、図 などを用いて、根拠を明らかにする活動を繰り返し 行わせましょう。 ・証明の用語(証明・前提・結論)の意味を確認させ ましょう。 問題文が意味することに着目…

2025年3月17日

教育情報紙うらやすスタイル第52号 全ページ (PDF 2.1MB) pdf

らず、学校が 地域のよりどころとなり、学校を核と した地域ネットワークが形成され、学 校を取り巻く地域の課題解決に取り 組むこととすることから、 本市に設置する…

2025年3月17日

平成30年度浦安市学力調査結果概要 (PDF 5.2MB) pdf

現 の工夫等を根拠を明確にしながら検討し合っ たりす るなどの指導を行いましょう。 また、視点を変えて文章を書き替えさせるなど…