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自立に向けて必要な能力を身に付 けることができる取組を推進します。 ▶ ６ 年 生 対 象 の キ ャ リ ア 教 育 。 ウ ェ ブ デ ザ イ ナ ー …

具等を利活用し、運動能力や体力の向上につ ないでいければと思っています。また、この体験 をきっかけに親子で運動施設等を利用してほし いと願っています。90 分の…

具等を利活用し、運動能力や体力の向上につ ないでいければと思っています。また、この体験 をきっかけに親子で運動施設等を利用してほし いと願っています。90 分の…

聞くこと 話す・聞く能力 書く能力 読む能力 目標値 （％） 思考・判断力 表現力 平均正答率（％） 区分 5 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0…

もに身 についている能 力 や態 度 小 中 学 校 教 員 34 経 年 比 較 36 …

ています。特に「読む能力」は全国値を3.9ポイント上回っています。 しかし，短答式の設問で、正答率が４割以下のものがあり，無回答率は5.4％でした。主語…

どもに身についている能力や態度 　教員が「身についている」（「よく身についている」＋「まあ身についている」）と思うことで、小・中と もに８割以上となっているのは…

もに身 についている能 力 や態 度 小 ・中 学 校 教 員 35 経 年 比 較 37 …

ています。特に「読む能力」は全国値を10ポイント程度上回っています。 しかし、正答率が５割以下の設問があり、文章を読みとることだけでなく、表現の工夫について丁寧…

どもに身についている能力や態度 小中学校教員はともに「いのちを大切にする態度」、「運動する楽しさを知り、親しむ態度」、「人と協力 して取り組む力」が身につい…

聞くこと 話す・聞く能力 書く能力 読む能力 目標値 （％） 思考・判断力 表現力 平均正答率（％） 区分 (浦安市学力テスト) 7 平成28年度と平成29年度…

どもに身についている能力や態度 グラフ５-１ 上位 5 位（小・中学校教員） 「身についている」（「よく身についている」＋「まあ身についている」） 小学校教員・…

くこと 話す・聞く 能力 書く能力 読む能力 目標値 （％） 思考・判断力 表現力 平均正答率（％） 区分 3 平成29年度と平成30年度 平均正答率一覧表 …

小・中学校体力・運動能力調査結果 ········································53 ４ 学校給食 ·············…

コミュ ニケーション能力」の向上を図る、将来にわたる「博物館ボランティア」を育成する。対象は小学校４ 年生から中学校３年生です。中学校卒業後は博物館ボランティア…

コミュ ニケーション能力」の向上を図る、将来にわたる「博物館ボランティア」を育成する。対象は小学校４ 年生から中学校３年生です。中学校卒業後は博物館ボランティア…

読むこと 書く能力 読む能力 浦安市 全国 45 55 65 75 85 教科全体 基礎 活用 話すこ と・聞く こと 書くこと 読む…

えて発信・伝達できる能力」とされる情報活用能力が重要視されてい ます。また、プログラミング教育では、コンピュータがプログラムによっ て動き、社会で活用されている…

やコミュニケーション能力を高める 支援を行う 49.2 子どもに将来の夢や目標を持たせ、その実現 を支援する 46.8 教育に対する責任感や愛情を持って接するこ…

えて発信・伝達できる能力」とされる情報活用能力が重要視されてい ます。また、プログラミング教育では、コンピュータがプログラムによっ て動き、社会で活用されている…