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の 在り方 ～幼児の気持ちを動かす表現活動を目指して～ - 37 - イ 小学校 学 校 名 研究領域 研 究 主 題 浦安小学校 国語科 「読むことを通しての…

決 め る 17） 気 持 ちの よい あい さつ をさ せ る 18） 地 震 や 火 災 が 起 こ っ た と き の 安 全 な 行 動 に つ い て…

56.9％、「17)気 持 ちのよいあいさつをさせる」が 50.7％で 5 割 以 上 となっています。 図 1-1 子どもに対する接し方、しつけの仕方（…

とらえる 登場人物の心情を とらえる② 登場人物の心情を とらえる① 描写に込められた 作者の意図をとら… H2７ H2８ H2９ ％ ％ （％） （％） 平成…

は自分でさせる17）気持ちのよいあいさつをさせる 3 ２ 保護者の学校・地域との関わり （１）学校や地域との関わりでしていること グラフ２-１ 学校や地域との関…

て の 見 方 や 感 覚 を 豊 か に す る 。 ・ Ｉ Ｃ Ｔ を 活 用 し て 自 分 の 考 え を ま と め た り 、 説 明 し た …

をつける 96.4 気持ちのよいあいさつをさせる 95.6 項目 中学生保護者 悪いことはきちんと叱る 99.6 子どもに毎日、朝食を食べさせる 97.0 子ど…

をほめる」、「17)気 持 ちのよいあいさつ をさせる」となっています。 図 1-1 子 どもに対 する接 し方 、しつけの仕 方 （小 学 生 保 護 …

て の 見 方 や 感 覚 を 豊 か に す る 。 ・ 自 分 の 意 見 を ま と め た り 、 説 明 し た り す る 機 会 を 意 図 …

うことを楽しみにする気持ちはとても尊いものです。どの子も 充実した学校生活を送るために、良好な友だち関係を築くことは重要です。 17 36.4% 36.8% 3…

け止めるかといった 感覚を養い、磨きをかけてほしいの です。 大型絵本による読み聞かせ 山田　中学生にな ると心理学や経済 学など専門性の高 い本を探す生徒も …

自分でさせる 17）気持ちのよいあいさつをさせる 11）将来や進路についての話をする ４）正しい言葉遣いで話をする ９）家族みんなで食事をする 19）交通安全の…

け止めるかといった 感覚を養い、磨きをかけてほしいの です。 大型絵本による読み聞かせ 山田　中学生にな ると心理学や経済 学など専門性の高 い本を探す生徒も …

て、来校者が楽しい 気持ちになれるような飾りつけを工夫して作りました。 教師の指示や他のグループの様子を、パソコンを使って リアルタイムに確認しながら作業を行い…

て、来校者が楽しい 気持ちになれるような飾りつけを工夫して作りました。 教師の指示や他のグループの様子を、パソコンを使って リアルタイムに確認しながら作業を行い…

何かをしたいと いう気持ちが同じだとわかったから です。 子どもたちに知ってほしい こと、伝えたいことなどを お聞かせください 　放課後子ども教室は、いつも明 …

ほしいという先生方の気持ちが 込められています。 　特別な教育的支援を必要とする子どもが、 より身近な場所で、適切な指導や支援が受け られるように、残りの小…

べたい！」 という気持ちを持つことが大事です。言わば「学びの原動力」が必要です。子どもたちが率先して学び に向かうよう、日々、学校では工夫をしています。その取…

べたい！」 という気持ちを持つことが大事です。言わば「学びの原動力」が必要です。子どもたちが率先して学び に向かうよう、日々、学校では工夫をしています。その取…

るとこちらもうれしい気持ちに なります。 最後に、子どもたちや保護者・ 地域の方々に伝えたいことがあ ればお願いします。 宇田川 様々な事情で、子ど…