のよさを認め、互いに尊重し合う子どもを育む 確かな学力の形成 豊かな心の育成と ●読み聞かせ 見明川小学校では、1~3年生を対象に毎週、朝の読み聞かせを行って…
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のよさを認め、互いに尊重し合う子どもを育む 確かな学力の形成 豊かな心の育成と ●読み聞かせ 見明川小学校では、1~3年生を対象に毎週、朝の読み聞かせを行って…
、健やかな体、自他を尊重する心、豊かなかかわり) 3ページ 浦安市生涯学習推進計画について(公民館、郷土博物館の取組) 浦安市生涯スポーツ推進計画について(…
のよさを認め、互いに尊重し合う子どもを育む (PDF 3.8MB) 6ページ 教育の人(浦安囃子保存会) (PDF 610.4KB) 7ページ 調査から見え…
いる人の個性を認め、尊重する大切さ を実感する経験を積むことのできる教育の充実を図っ ていこうと決意を新たにしているところです。 浦安市教育委員会 教育長 船 …
、「自ら学び、自他を尊重する心と 新しい時代を切り拓きしなやかに生きる力 の育成」の基本目標とし、小中学校の教育を行っている。めざす子ども像のひとつ「豊 かなか…
1 自ら学び 自他を尊重する心と 新しい時代を切り拓き しなやかに生きる力を育みます【学校教育】 基本目標2 自ら学び ともに高めあい 地域に生きる 生涯学習に…
。 委員:連動性も重視すると、地理も帝国書院がよいと思うがどうか。 委員:帝国書院の地理の良さは、地図帳活用コーナーがある。 委員:帝国書院の地理は「技能…
隆堂の表紙は多様性を重視したイラストになっている。 委員:東京書籍は、内容が細かい。開隆堂は、文量が少なく見やすい。 委員:教育図書は、消費生活の分野では、…
自ら学び 自他を尊重する心と 新しい時代を切り拓き しなやかに生きる力を育みます 学校教育推進計画においては、令和4年度が前 期計画の中間年度にあ…
た文化を理解 し、 尊 重 す る 態 度 4.5 7.0 1.7 2.2 3.0 7.5 9.2 6.7 6.7 3.5 9.2 4.2 13.4 3.7 5…
○「生徒指導の機能を重視したわかる授業づくり」 の取組 正答率50%未満の 生徒の割合がおよそ2割 <指導改善例> 0% 5% 10% 15% 20% 25% …
○「生徒指導の機能を重視したわかる授業づくり」 の取組 <指導改善例> 無解答率の高かった問題 正答率(%) 無解答率(%) 1(2) 2つの図形が回転移動によ…
○「生徒指導の機能を重視したわかる授業づくり」 に取り組みましょう 正答率50%未満の 生徒の割合がおよそ2割 「資料の活用」領域に改善が必要…
なった文化を理解し、尊重する態度」の増加幅が最も大きくなっている。 表6-1 「身についている」(「よく」+「まあ」)上位 5 項目(小中学校教員) 小…
なった文化を理解し、尊重する態度 11)望ましい生活習慣や食習慣 17)さまざまな人と積極的に交流する力 8)礼儀正しい態度 19)社会に役立とうとする態度 5…
自ら学び 自他を尊重する心と 新しい時代を切り拓き しなやかに生きる力を育みます 学校教育推進計画においては、令和4年度が前 期計画の中間年度にあ…
標 自ら学び 自他を尊重する心と 新しい時代を切り拓き しなやかに生きる力を育みます ICT環境の整備及び効果的な活用 キャリア教育の推進 少人数教育推進事業 …
自ら学び 自他を尊重する心と 新しい時代を切り拓き しなやかに生きる力を育みます ICT環境の整備及び効果的な活用 キャリア教育の推進 少人数教育推進…
浦安市の教育 自他を尊重する心 豊かなかかわり 健やかな体 ▲ 発問に対する自分の考えを 友達の考えと比較、共有する (明海中学校) ▲ 道徳科の授業を教員同士…
探究する態度や生命を尊重し、自然環境の保全に寄与する態度 「主体的に学習に取り組む態度」 【中学校理科(生命領域)の評価例】 「思考し、表現する力」を高め実践…