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プログラム1　顕在課題研究「高齢化と孤立」拡張するファッション演習 プログラム2　顕在課題研究「水害と防災」ミチニワと観測所 プログラム3　潜在課題研究「風の…

く環境や学校が抱える課題は複雑化・多様化しており、学校と地域 の連携・協働の重要性が指摘されています。子供や学校の抱える課題の解決、未来を担う子 供たちの豊かな…

く環境や学校が抱える課題は複雑化・多様化しており、学校と地域 の連携・協働の重要性が指摘されています。子供や学校の抱える課題の解決、未来を担う子 供たちの豊かな…

いきまし ょう。 〔課題のあった設問〕 小学校・・・２（三） 情報と情報との関係付けの仕方、図などによる語 句と語句との関係の表し方を理解し使うことが できるか…

レーシ ョンで様々な課題にアートを通して多面的・多角的な 視点でヒト、モノ、コトをどう感じ（創造し）、どう 表現するか等々を、一過性で終わるのではなく持続可 能…

校運営や学校・地域の課題に対して、広く保護者や地域 住民が参画できる仕組みです。当事者として、子どもの教育に対する課題や目標を共有 することで、学校を支援する取…

れることで、 一つの課題に対して多くの視点から意 見や解決策が生まれるのではないかと 期待しています。 最後に、子どもたちや保護者、地域 の方々に伝えたいことが…

レーシ ョンで様々な課題にアートを通して多面的・多角的な 視点でヒト、モノ、コトをどう感じ（創造し）、どう 表現するか等々を、一過性で終わるのではなく持続可 能…

の向上、地域や社会の課題解決のきっかけづくりをしていくプロジェクトです。 社会経済情勢の変化や市の発展過程で生じてきた課題に、行政や市民等がアートを通じて 現状…

時間がと れない」「宿題をする時間や勉強する時間がとれない」「寝る時間が十分にとれな い」が他の項目より、やや多い傾向にある。 5.0% 8.2% 15.5…

寄 与できないという課題を問い詰められているよ うな気がします。 令和４年度は、今なお収束が見えないコロナ禍 ではありますが、２年間、体験、体感した実践（…

寄 与できないという課題を問い詰められているよ うな気がします。 令和４年度は、今なお収束が見えないコロナ禍 ではありますが、２年間、体験、体感した実践（実 績…

ムや⼯作を⾏ったり、宿題などの学 習をしたりすることができます。活動中は、専 任スタッフが⼦どもたちの様⼦を⾒守ります。 施設利⽤時間︓（⽉〜⾦）14︓00〜1…

ムや⼯作を⾏ったり、宿題などの学 習をしたりすることができます。活動中は、専 任スタッフが⼦どもたちの様⼦を⾒守ります。 施設利⽤時間︓（⽉〜⾦）14︓00〜1…

し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図るとともに、学校における児童 ⽣徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役⽴てることを目的に、⽂部科学省 主催で⾏…

し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図るとともに、学校における児童 ⽣徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役⽴てることを目的に、⽂部科学省 主催で⾏…

３（二） 課題が見られた主な設問 中学校・・・２（三） 平均正答率 浦安 25.3% 全国 20.5% (誤答例) 引用する部分をかぎかっ…

能力」が小学校国語の課題と言えます。 ％ ％ 注釈 浦安市 全国 目標値 浦安市 全国 目標値 76 71 68 74 70 68 80 77 73 75 72…

小学校優れている点・課題……13 • 中学校2年生……15 • 中学校3年生……19 • 中学校優れている点・課題……21 国語結果 • 小学校4年生……25 …

。ま た、「４）自ら課題を見つける力」については、小学校で増加した一方、中学校では減少しました。 88.1 81.4 86.9 80.5 78.8 0 50 1…