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の得意なことについて話し合い、役割分担を考えました グループの仲間とお互いの好き・得意について伝え合いました 佐藤さんの経験を基にした講演の後、子ど…

ム6　まちなか展示・トークイベント プログラム7　「ポンプ場」から浦安の未来を創造してみよう プログラム8　発見プロジェクト ドキュメンタリー映像作品上映会…

表現力の育成 ～話合い活動（対話）を通して～ 南小学校 算数科 わかる・できる・やってみる 楽しい算数 ～自ら考える力をのばす授業づくり～ …

】 と 【 話 し 合 い の 一 部 】 を 読 ん で 、 あ と の 問 い に 答 え な さ い…

・表現力の育成 ～話し合い活動を通して～ 南小学校 算数科 わかる・できる・やってみる 楽しい算数 ～「言語力」を育てる算数科を目指して～ 北部小学校…

・ 話 し 合 い 活 動 の 目 的 を 明 確 に し 、 新 た な も の の 見 方 や…

けて情報を 集め、話し合いながら整理して、発表す るなどの学習活動に取り組んでいる 自分の考えを発表する機会が 与えられている 学級の友達との間で …

て い る 話 し 合 い で 、 自 分 の 考 え を 進 ん 話 し て い る 話 し 合 い で…

質問紙調査結果 「話し合いで、自分の考えを進んで話している」「話し合いで、相手の話をしっかり聞き取っている」が昨年度 同様、全国の結果を上回っています。また…

昨年度同様，「話し合いで，自分の考えを進んで話している」「話し合いで，相手の話をしっかり聞き取っている」 が全国を上回っています。逆に，「分からな…

、全国値を上回り、「話し合い活動を通じて，自分の考えを深めたり，広げたりすること ができている」と回答した生徒は全国値を1.6ポイント下回りました…

内容 出題の趣旨話合いの話題や方向を捉えて自分の 考えをもつ。 ※第１学年までの内容 岸 さ ん は 、 イ ン タ ビ …

ついてグループごとに話し合いました。 学 校 図 書 館 を 活 用 し た 授 業 を 考 え る 学校図書館を活用した授業…

は千差万別で す。会話や雰囲気 からその子が求め ている本を推測し、「これはどうか な」と提示し、サポートしていま す。 南小学校学校司書 木寺泉…

ついてグループごとに話し合いました。 学 校 図 書 館 を 活 用 し た 授 業 を 考 え る 学校図書館を活用した授業…

いて 　グループで話し合い、発表する 　令和２年11月から令和３年８月までの全６回の研修で は、市長をはじめとする講師の方々の考え方や生き方に触 れる活…

よ る 英 会 話 講 座 （ 日 の 出 公 民 館 ） ▶ ジ ュ ニ ア 学 芸 員 に よ る 干…

よ る 英 会 話 講 座 （ 日 の 出 公 民 館 ） ▶ ジ ュ ニ ア 学 芸 員 に よ る …

と、⼩声でな ら、会話し、共に過ごせる「ふれあいコーナ ー」を、予約なしで 利⽤できます。 ７ ⾼洲公⺠館 住所︓⾼洲 5-3-2 ☎︓047-304…

と、⼩声でな ら、会話し、共に過ごせる「ふれあいコーナ ー」を、予約なしで 利⽤できます。 ７ ⾼洲公⺠館 住所︓⾼洲 5-3-2 ☎︓047-304…