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園児数、学級数、教職員数一覧································41 (3) 学校・幼稚園・認定こども園数、学級数及び児童・生徒・…

園児数、学級数、教職員数一覧································45 (3) 学校・幼稚園・認定こども園数、学級数及び児童・生徒・…

度や等質分割による少人数指導やグループ学習が有効です。 平均正答率 浦安 53.5% 全国 46.0% 小学校・・・２（３） 課題が見られ…

授 業 や 少 人 数 教 育 の 推 進 ３） 小 学 校 高 学 年 に お け る 一 部 教 科 担 任 制 の 導 入 ４） 情 報 モ…

授 業 や 少 人 数 教 育 の 推 進 23） 平 和 教 育 の 推 進 ９） 理 数 教 育 の 推 進 14） 豊かな情操をはぐくむ文化・芸…

級や学年を分けて、少人数で学習するとわかりやすい。 「学級や学年を分けて、少人数で学習するとわかりやすい」（「とてもそう」+「まあそう」）の割合は、小…

て確認する。 ○少人数指導・学習形態の工夫 例）習熟場面での習熟度別学習を実施する。 ○児童のつまずきの的確な把握 ＜指導改善例＞ 「数と計算」領域を…

3 • 実施学年・人数調査種別・教科 • 小学６年生 1,602名 • 中学３年生 1,368名 全国学力・学習状況調査 平成２９年４月１８日（火）実…

め細かい 授業や少人数教育の推進 ６）児童生徒一人一人の教育的ニー ズに応じた特別支援教育の推進 20）教育活動を通じた豊かな人間 関係づくりの充実 …

を行う。 ○少人数指導・学習形態を工夫しましょう 例）学習内容の習熟を図る展開等で、習熟度 別学習を実施する。 ○児童のつま…

られます。習熟度別少人数授業などを 活用し、個に応じたきめ細かい指導が必要です。 45 55 65 75 85 教科全体 基礎 活…

たきめ細かい授業や少人数教 育の推進 67.4 いじめ・不登校を予防し解消するための、児 童生徒への支援の充実 65.2 児童生徒一人一人の教育的ニ…

たきめ細かい授業や少人数教育の推進 5）家庭学習や自主研究など自主的な学習活動の奨励・支援 13）児童生徒のボランティア活動など、地域に貢献する学校づくりの…

や等質分割による少人数指導が有効です。 出題の趣旨 図形の性質や構成要素に着目して、図形を観察・構成 したり、図形について筋道を立てて考察し表…

Ｑ．少人数で行う授業はわかりやすい。（Ｒ３初出） 小学生 Ｒ３ Ｈ…

令和２年度までは少人数教育指導教員、令和３年度からは学年・教科支援教員が配置さ れていることから、教科によっては、１授業に複数の教師が指導に入ることがありま…

　担任はもちろん、少人数教育推 進教員、理科教育推進教員など教 員同士が連携を取りながら、わかる 授業・できる授業を目指します。 わかる・できる授業を …

　担任はもちろん、少人数教育推 進教員、理科教育推進教員など教 員同士が連携を取りながら、わかる 授業・できる授業を目指します。 わかる・できる授業を …

▲クラスの半分の人数で授業を行う（美浜南小） ▲ 午前と午後にクラスの半分ずつが分かれ て登校する（見明川小） ◀手洗い場の密を避けるための表示（見明川…

▲クラスの半分の人数で授業を行う（美浜南小） ▲ 午前と午後にクラスの半分ずつが分かれ て登校する（見明川小） ◀手洗い場の密を避けるための表示（見明川…