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把握し、必要な支援につなげるため、児童・生徒を対象とした調査を実施しました。 その中で、大人の代わりに家族の世話を行うなどの大変だと思っていることがある小学生は…

　幼保・小・中学びをつなぐ （PDF 391.5KB） 4ページ・5ページ　特集　幼保・小・中学びをつなぐ （PDF 438.2KB） 6ページ・7ページ　…

ページ・11ページ　つながっています。保育園と幼稚園、立志塾 （PDF 1.6MB） 12ページ　学校プールの復旧、相談窓口のご案内 （PDF 700.9KB…

ページ リモートでつながる　世界が広がる（オンラインを活用したさまざまな取組の紹介） 5ページ 教育の人「浦安市こどもの広場（うらっこ広場）」施設長へイン…

ページ　特集　未来へつなぐ浦安っ子の学び　学びをつなぐ （PDF 2.5MB） 4ページ・5ページ　夢をつなぐ　社会へつなぐ （PDF 1.9MB） 6ペー…

教職員の業務の軽減につながる「キッズビュー」を導入しました。 キッズビューは、従来の電話や連絡帳で行っていた学校と保護者との連絡や学校だより 等の文書、さらには…

教職員の業務の軽減につながる「キッズビュー」を導入しました。 キッズビューは、従来の電話や連絡帳で行っていた学校と保護者との連絡や学校だより 等の文書、さらには…

びついて いるのか、つながるのかを考えた深い学びを進めるこ とで、子どもたちの主体性が育まれるものと信じてい ます。 今年の夏の公民館や郷土博物館等の社会教育施…

らに地域の活性化につながるのではと 考えました。また、演奏家にとっても、小 学生の前で演奏するということは、コン サートなどで演奏することとは違い、い かに音…

とで格段に外の世界とつなが る機会が増えます。トラブルをし っかりと未然に防ぐ手立てを講じ ておくことが必要のようです。 0% 3% 16% 77% 4% 1%…

びついて いるのか、つながるのかを考えた深い学びを進めるこ とで、子どもたちの主体性が育まれるものと信じてい ます。 今年の夏の公民館や郷土博物館等の社会教育施…

を見直し、次の学習につな げることができていますか」について各教科の正答率とのクロス集計を行ったところ、肯定的 に回答した児童生徒に、各教科の平均正答率が高い傾…

せ、さらに人と人とをつなげ、お互いの個性 を認め合う情操を育てていきたいと思います。 令和６年度からは市内全小中学校に学校地域連携 運営協議会が設置されコミュニ…

とにより、課題解決につなげていくことを目的 とし、まちづくりの様々な分野にアートからアプローチする取組です。 令和４年度よりキックオフイベントや市民参加型ワーク…

、地域と子どもたちがつながるきっかけとして、地域が学校の教育活 動に参画したり、学校が地域の活動に協力したりすることが必要だと言えます。

ーター 学校と地域をつなぐ架け橋と なっている、学校支援コーディ ネーターの室井さんと赤羽さん にお話を伺いました。 学校支援コーディネーターを始め ることにな…

せ、さらに人と人とをつなげ、お互いの個性 を認め合う情操を育てていきたいと思います。 令和６年度からは市内全小中学校に学校地域連携 運営協議会が設置されコミュニ…

郎・言葉図鑑（５） つなぎのことば 1,400 6 6 偕 成 社 06-1 Ｏ０６ 五味太郎・言葉図鑑（６） くらしのことば 1,400 7 7 偕 成 …

校～ 『かかわる・つながる・つくりだす』を合言葉に、 子どもたちが自ら自分の見方や感じ方を広げられ るような授業を展開しました。

進め、よりよい活動につなげる 取組を行っています。 ▲複数のクラスに分かれることにより、少 人数による学習を行う。 （浦安中） 等質分割・習熟度別やティー…