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学校支援コーディネーター 学校と地域をつなぐ架け橋と なっている、学校支援コーディ ネーターの室井さんと赤羽さん にお話を伺いました。 学校支援コーディネーター…

しい学習指導要領がスタート！ 　遊びを通じた異年齢間の交流を促進することにより、創造性や自主性、社会性を養うことを目的に、 子どもたちに放課後の遊び場を提供して…

導 要 領 が ス タ ー ト ！ 　基礎的・基本的な「知識及び技能」を 習得し、これらを活用して課題を解決す るために必要な「思考力、判断力、表現 力等」を育…

。 児 童 セ ン タ ー 東野児童センターを利⽤する ⼦どもたちを⾒守っている、プレイリ ーダーの⾚塚さんと秋吉さんにお話 をうかがいました。 東野児童センタ…

00 教育研究センター まなびサポート (富岡小学校内) ☎３８１－７９６１ 学校生活 学習、進路、問題行動など 学校生活に関する相談 小・中学生…

む）で メール、インターネットの利用 (ホームページ、 ネットゲーム等)をしていますか。 ※平成 23・25 年度は「携帯電話で通話やメール、インターネッ…

ニュース番組や インターネットのニュースを見 る 新聞を読んでいる 小 ６ 32.9 55.9 83.9 18.8 32.5 55.5 87.1 21.7 31…

のニュース番組やインターネットのニュースを見ますか。 （携帯電話やスマートフォンも含みます。） 「テレビのニュース番組やインターネットのニュースを見る」（…

所教育課程研究 センター）を活用する。 ・「言語活動の充実に関する指導事例集（小学校版）」 （千葉県教育委員会）を活用する。 【他教科との関連】 ○活用の場・検…

究所教育課程研究センター） を活用する。 【学校・学年での取組】 ○書く活動を多く取り入れ、交流を通して自分の考えを 深められる場づくりを ・学校で読書感想文コ…

NS（ラインやツイッター など）や動画アプリ（YouTube など）を使っている」割合と、 「学校がある日の就寝時間」 の相関を見てみると、小・中 学生ともに …

スマートフォン（インターネット）の利用、 子どもの放課後・休日の過ごし方 浦安市の教育施策、浦安市の学校教育 等 2 【小学生保護者】 【中学生保護…

スマートフォン（インターネット）の利 用 （１）子 どもの携 帯 電 話 やスマートフォンの所 有 率 13 （２）子 どもの携 帯 電 …

のカリキュラム・ス タートカリキュラム」を策定しており、その計画をもとに、各小学校においても独自の スタートカリキュラムを策定しております。園と小学校との円滑な…

徒に対して、本やインターネットなどを使った 資料の調べ方が身につ く よ う 指 導 し て い る 12） 児 童 生 徒 に 対 し て 、 資 料 を 使…

況ですが、新年度のスタートに あたり、一言述べさせていただきたいと思います。 　いよいよ2020年が明け、令和２年度がスタートしました。 この2020年、令和２…

況ですが、新年度のスタートに あたり、一言述べさせていただきたいと思います。 　いよいよ2020年が明け、令和２年度がスタートしました。 この2020年、令和２…

支 援コーディ ネーターを中心に、学校 と地域との協働体制づ くりを推進します。 　自分のまちを実際 に歩くなど、災害へ の備えや身近な危険 について考える防災…

00 教育研究センター　まなびサポート （富岡小学校内）☎３８１-７９６１ 学校生活 学習、進路、問題行動など 学校生活に関する相談 小・中学生と その保護者…