本文へ

いってもカブトムシとクワガタです。木の幹や根元で見つけると歓声があがり、笑顔でお互いに見せ合っていました。 夢中になっていた子どもたちにとって、あっという間の…

形船に乗船！みんなワクワクした様子です 船が出航。乗り心地も良く、「風が気持ちいい」と話す子どもたち 稚貝についての説明を聞きました …

1年生「あきのわくわくランド」松ぼっくりやどんぐりを使ったゲームを行いました 3年生「大好き浦安発掘隊」浦安について調べたことをさまざまな方法で発…

出向き、カブトムシ、クワガタの採集を予定しています。 関連情報 学校地域文化クラブ（URAYASU文化クラブ活動）の取り組み このペー…

れから始まる活動にワクワクです 1年生の皆さん、改めてご入学おめでとうございます。 このページが参考になったかをお聞かせください。 …

「子どもも大人もワクワクする場」 「やってみたい！を実現できる場」 を目指して、一緒に創っていきます。 とは？ 問い合わせ先 浦安市教育委員会 浦…

0% 100% よくわかる まあわかる あまりわからない ほとんどわからない 45.3% 53.6% 51.9% 30.3% 32.4% 32.4% …

100.0% よくわかる まあわかる あまりわからない ほとんどわからない 52.9% 45.3% 53.6% 28.5% 30.3% 32.4% …

様子を期待して、ワクワクしながらやっ ています。担任の先生に実験などを伝 える時も、先生たちが驚いてくれるととて もうれしいです。 加藤 子どもたち…

幼児教育全般 わくわくしながら、共に遊ぶことを楽しむ幼児の育成 ～遊びが面白くなる環境を考える～ 入船南認定こども園 幼児教育全般 自分らしさを…

いえるのか」「もっとくわしく」など問い 返し、話し合う場を設ける。 ○ＩＣＴの活用（問題把握） ○指導資料の活用 ・「学びの突破口ガイド」（千葉県教育委…

様子を期待して、ワクワクしながらやっ ています。担任の先生に実験などを伝 える時も、先生たちが驚いてくれるととて もうれしいです。 加藤 子どもたち…

いえるのか」「もっとくわしく」など問い 返し，話し合う場を設ける。 【学年や学校全体での取組】 ○日常の事象と，算数を関連付けて考える …

・できる・考える わくわく算数 ～自分の考えを表現し合う力を育成する指導の工夫～ 高洲小学校 図画工作科 「自分の考えや思いを、対話を通して主体的に…

・できる・考える わくわく算数 ～自分の考えを表現し合う力を育成する指導の工夫～ 高洲小学校 図画工作科 自分の考えや思いを、対話を通して主体的に表現でき…

350-1010 くわしくはうらっこ広場ホーム ページをご覧ください︕ ☞ うらやすスタイル 46 号 6 ～教育情報誌「うらやすスタイル」読者アンケ…

7% 9.4% よくわかる 49.3% 46.5% 44.7% 52.5% 51.9% 52.2% 45.3% 29.7% 27.6% 30.3% 31.2%…

けてくれているのがよくわかります。たとえ 保護者でなかったとしても、地域にある 学校ということで見てくれています。その ような方たちに子どもたちも見守られ…

けてくれているのがよくわかります。たとえ 保護者でなかったとしても、地域にある 学校ということで見てくれています。その ような方たちに子どもたちも見守られ…

50-1010 くわしくはうらっこ広場ホーム ページをご覧ください！ ☞