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ありました そのほかにも、各楽器を紹介するコーナーや、ビゼー：歌劇「カルメン」の指揮者体験もありました。体験の後には、指揮の神成大輝さんより、学校へ指揮棒のプ…

だきました このほかにも、工場で働いている方が実際に着ている作業着を代表児童が試着させていただきました。 また、質疑応答の時間では、児童が事前に考えてきた質…

に今の浦安となったのかについて、さまざまな体験を通じて学習しました。 学芸員による展示解説が行われました 大型映像で浦安市の移り変わりについて学…

表しました そのほかにも、2年生は「うごくおもちゃをつくろう！」、5年生は「お米博覧会2025」、たんぽぽ学級は「たんぽぽサーキットにちょうせん！」として、学…

きました 体験のほかにも、郷土博物館で行っている冬季企画展「浦安の海苔養殖」についてスタッフから説明を受け、浦安の海苔養殖が歩んできた歴史を学びました。 併…

した。 本研修のほかにも、教員の指導力を高め、その成果を子どもたちへ還元するために、年間を通して多様な研修プログラムを実施しています。 今後は、優れた授業実…

ていました。また、静かに移動することや話の聞き方など、見学のマナーを守りながら取り組んでいました。 このあとの学習では、見学したことや調べたことをまとめ、浦安…

手のひらサイズのカニも捕まえました 捕まえた生き物たちに興味津々です 解説員の方から捕まえた生き物についての説明がありました 子どもた…

員：後半になると、確かに情報量が増えている。 委員：難しくなり、複雑に見える部分がある。題名からは前半のような内容をイメージし ていた。 委員：前半…

時代を切り拓きしなやかに生きる力の育 成」を基本目標とし、小中学校の教育を行っている。めざす子ども像のひとつ「豊かなかか わり（参画・交流・郷土愛・多文化共…

しなやかに生きる力を育みます【学校教育】 基本目標２ 自ら学び ともに高めあい 地域に生きる 生涯学習による まちづく…

はありませんが、わずか に減少傾向にあるようです。感染症対応をしながらの運動や遊びがおよそ２年間も続い ている現状を考慮すると、そのような中でも、楽しみを見…

４年 度 よりはわずかに減 少 する結 果 となりました。なかで も、小 学 ２年 生 の「ほぼ毎 日 している」と回 答 した割 合 は、令 和 ４年 度 …

取れな いと感じるかについては、全体の１～２割の子どもは自分の時間が取れない日があると 感じているようです。家庭によって子どもたちの置かれている状況は様々で…

中学生の理解度は緩やかに高まっている傾向がみられます。 10 46.3% 44.8% 39.0% 29.2% 19.3% 20.0% …

つのパターンのいずれかに該当している。 ①アを選択 「実験１、２の振動数＜アの振動数」を満たしている。 ②イを選択 「実験 2 の振動数＜イの振動数＜実…

を切り拓き しなやかに生きる力を育みます【学校教育】 基本目標２ 自ら学び ともに高めあい 地域に生きる 生涯学習による まちづくりを推進します【生涯学習…

切り拓き　しなやかに生きる力を育みます 浦安市生涯学習 推進計画 基 目 本 標 自ら学び　ともに高めあい　地域に生きる 生涯学習によるまち…

切り拓き　しなやかに生きる力を育みます 浦安市生涯学習 推進計画 基 目 本 標 自ら学び　ともに高めあい　地域に生きる 生涯学習によるまち…

　豊かに生きる浦安っ子の育成のためには、わたしたち大人（学校・家庭・地域・行政）が 手を携え、社会全体で子どもたちの豊かな学びやかかわりを支えていくことが大切…