と好きなものを一人ひとり立派に発表していました。 2年生からはアサガオの種が贈られました 5年生の出し物ではたくさんの1年生の笑顔が見られました…
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と好きなものを一人ひとり立派に発表していました。 2年生からはアサガオの種が贈られました 5年生の出し物ではたくさんの1年生の笑顔が見られました…
れました。 一人ひとり個性のある指揮で、会場を大いに沸かせていました。 小学生の部 合唱「翼をください」 中学生の部 指揮者体験コーナー 児…
んいましたが、一人ひとりが日ごろの努力の成果を発揮。 自己ベストを更新するため、少しでも早くゴールするため、それぞれが自分の目標に向かって一生懸命に頑張ってい…
あたり、中学生一人ひとりに人権問題についての理解を深めてもらうとともに、人権作文の執筆に向けた意欲を高めてもらうことを目的としています。 講演会の中では、浦安…
受けています。一人ひとりが関心を持ち続け、平和のためにできることを考えてみませんか。 一人ひとりしっかりと報告する平和使節団 東京大空襲体験伝承…
、入室後の生徒一人ひとりの状況を踏まえながら、実施に向けて検討・準備を進めてきました。 授業者以外の職員が、給食の準備をします 取材日(10月3…
があり、皆さんメモをとりながら真剣に聴いていました。 市長は、「これからさまざまなことを経験し、色々な見方ができるようになってもらいたい。それが皆さんの未来を…
市民は互い に手をとりあい、やすらぎのある縁と健康の海浜都市を めざす全市民の願いをこめてこの市民憲章を定めます。 1.近隣を大切にし、思いやりのあるあ…
22-3 A01 ひとりだちするための国語 1,700 35 35 ひ か り の く 27-1 D01 202シリーズ たべもの202 1,200 36…
生 中学生 朝食のとり方の経年変化 必ず食べる たいてい食べる 4 Q.体育の時間や休み時間などに、体を動かすことは好きですか。 中学 小学 運動…
きにどのような行動をとりどこに集まるのか、など話し合っておくべきことが 多くあります。 アンケートの結果を見ると、約4割の子どもたちは話し合っていないという…
―― 市民一人ひとりの学習機会の充実 ぶ人づくり学 青少年の体験・交流機会 の充実 青少年が様々な経験や交流 を通して社会性を身に付け る機会を…
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※祝日は休み ひとりで 悩まないで! 相 の窓 案談 ご口 内 相談名 相談内容 対象 相談日と期間 相談場所と電話番号 子育て 子育てに関する相談 …
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こと もあり、ネットリテラシーとか情報 リテラシーを体系的に身に付けられ る支援ができればと思っています。 木寺 読み聞かせを通じ日本の昔話 をもっと…
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親の働き方にも ゆとりが生まれますから、そういう 支援ができることもやりがいの一つ になっています。 今後、取り組みたいことは 何ですか? 公民館…