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ていました。 このあと、乾燥、釉掛け（染色）、焼成といった工程を経て、器が完成します。どんな器が出来上がるのか楽しみです。 市民まつりでは、4月26…

員で給食をいただいたあと、児童から、住んでいる町のいいところや、こんな町にしたいというテーマで調べたことの発表がありました。「みんなが安全に暮らせるまち」や「文…

ち同士で観察し合ったあと、自分で飼育できる昆虫以外はすべてリリースしました。 指導に当たった青野先生からは「多くの生き物が住んでいるこの環境を守っていくことが…

東京大空襲体験伝承のあとは質問の時間も つくしの会による朗読劇 思いの込もった朗読劇でした このページが参考になったかをお聞かせく…

員で給食をいただいたあと、生徒から、グループごとに生活や政治に関する発表をしてもらいました。発表のテーマは学校の給食やAI活用といった身近なことから、浦安の観光…

きました。 講演のあとは、質問時間を設け、好きなアーティストはいるか、どうしたら絵がうまく書けるかなど、さまざまな質問があり、1つ1つ丁寧に回答していただきま…

様子でした。 そのあと、試合で使用するコートの半分を使い、チームに分かれて対戦を行いました。試合中は大いに盛り上がり、ボッチャがチームスポーツであることを実感…

について説明を受けたあと、干潟へ移動して網やスコップを使った生き物探しを開始しました。 スタッフの方からの説明を受けています 説明の後は生き物を…

でいました。 このあとの学習では、見学したことや調べたことをまとめ、浦安市の様子について整理してきます。 市役所の10階から浦安市を観察しています …

す。 給食を食べたあと、「未来の浦安～こんな浦安市になってほしい」をテーマに意見交換を行いました。 児童からは、「自然の多いまち」、「きれいなまち」、「災害…

読 ん で 、あ と の （ １ ） と （ ２ ） の 問 い に 答 え ま し ょ う 。 （ …

しても同様です。このあとの研究調査委員会で、同 様の説明をいたします。 本日の会議資料Ｐ１，２およびＰ８，９は、机上に置いたまま、お帰りください。 …

たします。 このあと、学校教育法附則第９条に規定する教科用図書のうち特別支援教育用一般図書 について、研究調査委員会を設け、研究調査を進めて参りました。本…

ん で 、 あ と の 問 い に 答 え な さ い 。 四 【 話 し 合 い の 一 部 】 の 山…

出す オーストラリアと日本とで「あっち 向いてホイ」をオンラインで行う 生徒会立会演説会 （日の出中学校） 　全学年の生徒が体育館に 集まるのを避け…

かったと思います。あと、⼩学校と中学校 で⽀援をしているので、⼦どもたちの成⻑ が⾒られるのもやりがいの⼀つですね。 この仕事をしていて、気を付けてい …

かったと思います。あと、⼩学校と中学校 で⽀援をしているので、⼦どもたちの成⻑ が⾒られるのもやりがいの⼀つですね。 この仕事をしていて、気を付けてい …

切なものを、それぞれあとの１～４の中から１つずつ選びなさい。 英文は２回くり返します。 登場人物(Takashi, Bob)と場所を表す語句(in Sen…

の す ぐ あ と に 、 ス マ ー ト 農 業 の 効 果 を 書 き 加 え る こ と に し …

ん で 、 あ と の 問 い に 答 え な さ い 。 一 山 田 さ ん は 、 「 １ ． は じ…