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（％） 0 環境に配慮し古紙を含む再生紙を使用しています。 10.2 7.1 10.7 12.0 11.1 5.8 10.6 6.7 -8.2 63.0 45…

教育委員会 環境に配慮し古紙を含む再生紙を使用しています。 小学校入学前に感じていたのは、心配や不安より、期待や楽しみの割合の方が大きい。 中学校入学前…

教育委員会 環境に配慮し古紙を含む再生紙を使用しています。 小学校入学前に感じていたのは、心配や不安より、期待や楽しみの割合の方が大きい。 不安に感じてい…

市教育委員会 環境に配慮し古紙を含む再生紙を使用しています。 （２）授業や学習指導において心がけていること 　教員が「心がけている」（「とても心がけている」＋「…

市教育委員会 環境に配慮し古紙を含む再生紙を使用しています。 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 （％） 小学1～3年生 小学4～…

かして いる 環境に配慮し古紙を含む再生紙を使用しています。 項目 小学校教員 授業の冒頭で目標（めあて・ねらい）を児童生徒 に示す活動を計画的に取り入れている…

ニーズに応じた合理的配慮を提供し、ユニバーサルデザインの視点に 立った授業や学級経営など、インクルーシブ教育システムの構築を推進する。 目指す子ども像２ 自他を…

成及び活用、 合理的配慮の提供に関する支援等を行い、全校的な支援体制が整備できるよう学校支援の充実を図る。 就学にあたっては、本人及び保護者の希望を尊重し、…

環境に配慮し、古紙を含んだ再生紙を使用しております。 教 育 情 報 誌 うらやすスタイル 　浦安市教育委員会では、「子どもたちにとってのふるさとづくり、大人 …

4　縦サイズ 環境に配慮し、古紙を含んだ再生紙を使用しております。 教 育 情 報 誌 うらやすスタイル 　浦安市教育委員会では、「子どもたちにとってのふるさと…

切な支援（＝合 理的配慮）の研究を進め、一人一人の学びを支える特別支援教育を推進 しています。 個に応じた支援 　特別な教育的支援を必要とする子どもに継続的な…

た適切な支援・合理的配慮 　 　保護者および本人の意向に配慮しな がら、一人一人の子どもの持てる力を 最大限伸ばす学習環境づくりや、個に 応じた適切な支援・合理…

本人や保護者の意向に配慮しながら、一人一人の子どもの持てる 力を伸ばす学習環境づくり、個に応じた適切な支援・合理的配慮の提供に努めてきました。 団 員 の 声 …

力を削減し、環 境に配慮した施設になります ④ 大集会室・視聴覚室・工芸工作室などの大き な音が出る部屋に防音対策をし、利用する人 も近隣住民の方へも配慮した…

力を削減し、環 境に配慮した施設になります ④ 大集会室・視聴覚室・工芸工作室などの大き な音が出る部屋に防音対策をし、利用する人 も近隣住民の方へも配慮した…