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所１階市民ホールにて教科書展示会が行われ ました。これは、令和３年度に市内小中学校で 使用している教科用図書（教科書）を、広く 市民の皆さんに知ってもらおうと行…

や指導者用デジタル 教科書の活用を全小・中学校で進め、よりわかりや すい授業づくりを目指しています。

葉県、全国をすべての教科で上回っています。ここでは一例として、国語科、算数・数学科の 結果の一部を紹介します。調査結果は、各学校でも分析し、主体的・対話的で深い…

学校の教育 活動は「教科学習」と行事等の「特別活動領域」で構 成されており、各学校は教科書の内容等を創意工夫し て実践や体験を通して、知識・技能を習得させ、思考…

学校の教育 活動は「教科学習」と行事等の「特別活動領域」で構 成されており、各学校は教科書の内容等を創意工夫し て実践や体験を通して、知識・技能を習得させ、思考…

９日 ■調査内容 ・教科に関する調査…国語、算数・数学、理科 ・生活習慣や学校環境に関する調査…児童生徒質問紙、学校質問紙 ■調査対象 小学校６年⽣、中学校３年…

カリキュラム）は、各教科と、 特別の教科道徳、総合的な学習の時間、そして特 別活動で編成されています。（学習指導要領に定 められています） 今号では、特別活動の…

カリキュラム）は、各教科と、 特別の教科道徳、総合的な学習の時間、そして特 別活動で編成されています。（学習指導要領に定 められています） 今号では、特別活動の…

え、給⾷の時間及び各教科、特 別活動、総合的な学習の時間など学 校の教育活動全体を通して⾷育の推 進を図ります。 ⼩・中学校⾳楽会や特別⽀ 援学級の児童⽣徒によ…

学びの推進や、小学校教科担任制の導 入に先駆け、「学年教科支援教員」や、「学習支援 室活用推進教員」を配置し、新たな取り組みに挑 戦しています。また、郷土博物…

ラリンピック 特別の教科 道徳／総合的な学 習の時間／特別活動　全面実施 特別の教科 道徳　全面実施 総合的な学習の時間／特別活動　全面実施 道徳教育の 充実 …

国語科を中 心に他の教科と連携して、子どもたちの 言語能力を育んでいきます。 　５・６年生は教科として「外国語科」が始まります。 「聞くこと」「話すこと」に加え…

学力調査では、ど の教科も全国平均と同程度、または上回る結果と なっています。特に、小学校の国語と中学校の数 学では全国平均を５ポイント以上、中学校英語で は1…

え、給食の時間及び各教科、特 別活動、総合的な学習の時間など学 校の教育活動全体を通して食育の推 進を図ります。 小・中学校音楽会や特別支 援学級の児童生徒に…

」の実現に向 け、各教科等の指導におけるＩＣＴの効果的な活用を推進します。 　例えば、児童生徒が基礎的・基本的な知識・ 技能を確実に習得できるよう学習アプリケー…

の 概 要 各 教 科 の 調 査 結 果 を 、「 教 科 全 体 」「 基 礎 」「 活 用 」と「 領 域 」に 分 け 、 グ ラ フ と レ ー …

す。 小学校における教科担任制の推進 　教員の専門性を生かしたわかりやすい授業を行い、学習意 欲の向上を図ることなどを目的に、小学校において教科担任 制を推進し…

国語科を中 心に他の教科と連携して、子どもたちの 言語能力を育んでいきます。 　５・６年生は教科として「外国語科」が始まります。 「聞くこと」「話すこと」に加え…

学びの推進や、小学校教科担任制の導 入に先駆け、「学年教科支援教員」や、「学習支援 室活用推進教員」を配置し、新たな取り組みに挑 戦しています。また、郷土博物…

」の実現に向 け、各教科等の指導におけるＩＣＴの効果的な活用を推進します。 　例えば、児童生徒が基礎的・基本的な知識・ 技能を確実に習得できるよう学習アプリケー…