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日の出中学校） 　全学年の生徒が体育館に 集まるのを避けるため、立候補 者はホールで演説を行い、 その様子を各教室に配信し、 視聴しました。 立 候 補 者 の…

国平均を上回っている学年 …全国 浦安市体力・運動能力調査（令和元年度） 小中学校保護者及び教員の教育に関する意識調査（平成27年度～） 　柔軟性を測定する長座…

学校教育は、同学年の級友とのかかわりを基盤 として、異学年の友達や異校種の園児・児童・生 徒、また、先生方や保護者、地域の方々、ゲスト ティーチャーなどの…

学校教育は、同学年の級友とのかかわりを基盤 として、異学年の友達や異校種の園児・児童・生 徒、また、先生方や保護者、地域の方々、ゲスト ティーチャーなどの…

ように感じます。他の学年や学 校と一緒に当たり前のようにできたことが、少しでもできるようになるだけで、日常を 取り戻したように感じられます。子どもたちの学びは、…

の導 入に先駆け、「学年教科支援教員」や、「学習支援 室活用推進教員」を配置し、新たな取り組みに挑 戦しています。また、郷土博物館では、浦安のこ とを学び、よ…

策を行い、少しずつ他学年や地域の方々と触れ 合える時間を増やしています。 31% 33% 20% 16% とてもそう まあそう あまりそうではない 全くそうで…

とです。 小学校高学年における教科担任制の推進 ▲５年１組担任が５年３組で社会科 ▲５年２組担任が５年１組で理科 ▲専科教員が５年２組で家…

姿について考えた。 学年・教科⽀援教員の配置により、状況に合 った少⼈数指導を⾏っています。主に、算数や数 学で実施することが多く、児童・⽣徒のニーズに応 じた…

上に 向けて 　異 学 年 の 子 ど も たちとの交流を通し て、思いやりや助け 合いの心を養います。 異学年での交流活動 地域とともに歩む学校づくり 自分の…

日の出中学校） 　全学年の生徒が体育館に 集まるのを避けるため、立候補 者はホールで演説を行い、 その様子を各教室に配信し、 視聴しました。 立 候 補 者 の…

について考えた。 学年・教科支援教員の配置により、状況に合 った少人数指導を行っています。主に、算数や数 学で実施することが多く、児童・生徒のニーズに応 じた…

上に 向けて 　異 学 年 の 子 ど も たちとの交流を通し て、思いやりや助け 合いの心を養います。 異学年での交流活動 地域とともに歩む学校づくり 自分の…

校卒業までの記録を学年・校種を越えて引き継い でいくものとなります。 言語能力の育成 外国語教育 キャリア教育 情報活用能力の育成～プログラミング教育～ 新 …

が見て取れます！ 異学年との関わりの中で、接し方などを学んでほしいで す。」 美浜北認定こども園 × 美浜北小学校 美浜北認定こども園と美浜北小学校はすぐ隣にあ…

が見て取れます！ 異学年との関わりの中で、接し方などを学んでほしいで す。」 美浜北認定こども園 × 美浜北小学校 美浜北認定こども園と美浜北小学校はすぐ隣にあ…

　担任や教科の教員と学年・教科支援教員 ※ 等とで少人数の 形態を工夫し、よりわかる授業・できる授業を推進します。 　習熟度別・単純二分割など少人数の形態で学習…

の導 入に先駆け、「学年教科支援教員」や、「学習支援 室活用推進教員」を配置し、新たな取り組みに挑 戦しています。また、郷土博物館では、浦安のこ とを学び、よ…

現地の周防大島中の同学年の人たちに プレゼンテーションをしました。説明した内容か ら新たな気付きがお互いにあったようで、その 合間にしていた会話がとても楽しそう…

現地の周防大島中の同学年の人たちに プレゼンテーションをしました。説明した内容か ら新たな気付きがお互いにあったようで、その 合間にしていた会話がとても楽しそう…