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2025年3月17日

表紙 「令和6年度 浦安市の教育」(写真:各園・小・中学校の活動風景、教育長コラム) (PDF 77 pdf

(堀 江 認 定 こ ど も 園 ) ◀ 小 さ な 子 供 か ら お 年 寄 り ま で 楽 し め る ス ポ ー ツ フ ェ ア (運 動 公 園 ア…

2025年3月17日

2ページ・3ページ・4ページ 「コミュニティ・スクール、キッズビュー、中央図書館ファブスペース」 ( pdf

※市立幼稚園・認定こども園、児童育成クラブ ではすでに運用されています。 うらやすスタイル 52 号 4 令和6年3月23日 開設 【使える機器(有料)】 U…

2025年3月17日

5ページ 調査から見える浦安っ子 令和5年度浦安市小・中学生生活実態調査 (PDF 755.6KB) pdf

査について~ 本市の児童生徒の意識や生活・行動等を調査し、その実態を客観的に把握するとと もに、浦安市教育振興基本計画(浦安市教育ビジョン)における現在の子供た…

2025年3月17日

6ページ 市川・浦安Baseballフェスタ、相談窓口のご案内 (PDF 867.8KB) pdf

! ~野球の楽しさを子どもたちに~ マリーンズアカデミーコーチ に教わる ▶ 中学校の野球部員と一緒に野球に関するゲームなどを 楽しめるイベント「第3回市川・…

2025年3月17日

教育情報紙うらやすスタイル第52号 全ページ (PDF 2.1MB) pdf

(堀 江 認 定 こ ど も 園 ) ◀ 小 さ な 子 供 か ら お 年 寄 り ま で 楽 し め る ス ポ ー ツ フ ェ ア (運 動 公 園 ア…

2025年3月17日

表紙 「さまざまな人とのかかわり」(写真:各園・小・中学校の活動風景、教育長コラム) (PDF 76 pdf

っとあるはずです。 子どもたちの屈託のない笑顔、一つのことに一生懸 命向き合う姿はたくさんの人を幸せにしています。そ して保護者や地域の皆様、先生たちが子どもの…

2025年3月17日

2ページ・3ページ 「美浜北小学校×美浜北認定こども園」「園小連携学びをつなぐ教育実践講座」など ( pdf

・中学校幼稚園・認定こども園・保育園 本市では、小学校6年間、中学校3年間という現行の制度を維 持しつつ、幼稚園・認定こども園・保育園・小・中学校の連携 協力の…

2025年3月17日

4ページ・5ページ 「うらやす弦楽器体験会2024」、「浦安アートプロジェクト」など (PDF 3. pdf

だきました。 浦安の子どもたちが、伝統ある浦安のお祭りを通じて、郷土を愛する心を育み、継承していく ことを期待したいと思います。 8月 17 日(土曜日)は、3…

2025年3月17日

6ページ・7ページ 「夏休みのイベント」、「相談窓口のご案内」など (PDF 1.3MB) pdf

大規模状態を緩和し、子どもたちの教育 環境をより良くすること、大規模校以外の学校に就学で きる選択の機会を設けることが目的です。 対 象▶ 令和7年度⼊学者(南…

2025年3月17日

教育情報紙うらやすスタイル第53号 全ページ (PDF 6.0MB) pdf

っとあるはずです。 子どもたちの屈託のない笑顔、一つのことに一生懸 命向き合う姿はたくさんの人を幸せにしています。そ して保護者や地域の皆様、先生たちが子どもの…

2025年3月17日

2ページ・3ページ 「第1回 浦安クリテリウム」「浦安スポーツフェア2024」 (PDF 9.4MB pdf

ブースなどを設置し、子どもたちは 楽しんで学んでいました。ステージでは様々なパフォーマ ンスが行われ、こちらも大盛り上がりでした。 クリテリウムってどんなことを…

2025年3月17日

6ページ・7ページ 「地域とともに歩む学校づくり」、「特別支援教育」など (PDF 1.5MB) pdf

市では、地域とともに子どもを育む学校づくりを推進しており、 地域資源を活用した教育活動を積極的に展開しています。今回は、その取組の一部をご紹介いたします。 ▼ …

2025年3月17日

8ページ・9ページ 「調査から見える浦安っ子」、「相談窓口のご案内」など (PDF 944.8KB) pdf

明 海 南 小 の 児 童 も 見 学 に 来 ま し た. 74.8% 72.6% 69.6% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 小学生保護者 …

2025年3月17日

表紙 教育長コラム「新しい年を迎えて」(写真:第1回浦安クリテリウム) (PDF 584.2KB) pdf

します。本市の不登校児童生徒の出現率は、全国や 県と比較すると低いものの年々増加傾向にあります。 教育委員会では、不登校傾向にある児童生徒一人一 人の状況に寄り…