分析を進 め、今後の教育活動に役⽴てているところです。 (2)児童生徒質問紙調査より 主体的・対話的で深い学びに関する項目では、「授業で、自分の考えを発表する機…
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分析を進 め、今後の教育活動に役⽴てているところです。 (2)児童生徒質問紙調査より 主体的・対話的で深い学びに関する項目では、「授業で、自分の考えを発表する機…
習の時間など学 校の教育活動全体を通して食育の推 進を図ります。 小・中学校音楽会や特別支 援学級の児童生徒による「はっぴ い発表会」、小・中学校音楽鑑 賞教…
習の時間など学 校の教育活動全体を通して⾷育の推 進を図ります。 ⼩・中学校⾳楽会や特別⽀ 援学級の児童⽣徒による「はっぴ い発表会」、⼩・中学校⾳楽鑑 賞教室…
分析を進 め、今後の教育活動に役⽴てているところです。 (2)児童生徒質問紙調査より 主体的・対話的で深い学びに関する項目では、「授業で、自分の考えを発表する機…