からしっかりと⾃分の考え やアイディアを創造できる⼈になってほしい と思います。 最後に、⼦どもたちや保護者・地域 の⽅々に伝えたいことがあればお 願いします。…
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からしっかりと⾃分の考え やアイディアを創造できる⼈になってほしい と思います。 最後に、⼦どもたちや保護者・地域 の⽅々に伝えたいことがあればお 願いします。…
と、とてもよい結果と考えられます。 しかし、各校によって結果の表れ方や誤答の傾向は異なりますので、各校において分析を進 め、今後の教育活動に役⽴てているところで…
からしっかりと⾃分の考え やアイディアを創造できる⼈になってほしい と思います。 最後に、⼦どもたちや保護者・地域 の⽅々に伝えたいことがあればお 願いします。…
ます。子どもと一緒に考えた り、サポートしたりすることもあります。 玉井さんをはじめ、プレイワーカー (スタッフ)の方はどのようなお仕 事をされているのですか…
えよければ」という 考えでは、『明るく幸せな社会づくり』には、寄 与できないという課題を問い詰められているよ うな気がします。 令和4年度は、今なお収束が見えな…
物とのつながりを考えることができました。 「行かなくてもできる経験」は、少しずつ広がりを 見せています。オンラインでできることが増え、子ど もたちの学習…
リーダーの姿について考えた。 学年・教科支援教員の配置により、状況に合 った少人数指導を行っています。主に、算数や数 学で実施することが多く、児童・生徒のニー…
えよければ」という 考えでは、『明るく幸せな社会づくり』には、寄 与できないという課題を問い詰められているよ うな気がします。 令和4年度は、今なお収束が…
みの出 し方について考えま す。 6年生「火起こし体験」 みんなで力を合わせて火を 起こします。(見明川小) ごみピットの様子を見学 する4年生。(東小) 6 …
みの出 し方について考えま す。 6年生「火起こし体験」 みんなで力を合わせて火を 起こします。(見明川小) ごみピットの様子を見学 する4年生。(東小)