の名前が呼ばれると、生徒たちは、はっきりと力強い声返事で応じ、校長から卒業証書を受け取りました。 校長より卒業証書が授与されました 卒業生代表か…
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の名前が呼ばれると、生徒たちは、はっきりと力強い声返事で応じ、校長から卒業証書を受け取りました。 校長より卒業証書が授与されました 卒業生代表か…
な指導を受ける中で、生徒たちは真剣な表情で取り組み、進路選択に向けての意識をさらに高めていました。 続く4時間目の「卒業生による進路講話」では、日の出中学校を…
いとしています。 生徒たちはグループに分かれ、16の体験講座の中から2つを受講しました。 目が見えない人の体験とサポート役の体験をしました 練…
を交えた授業もあり、生徒たちは楽しみながら、仕事のリアルについて学ぶことができました。 「教育」の授業では実体験を交えながら、教員になってよかったことにつ…
振興といったことまで生徒たちが興味を持って調べたことです。中には市長や教育長へこうして欲しいという提案もあり、市長・教育長からはそれぞれの発表に対して真剣な回答…
いくスタイルです 生徒たちは、それぞれ好きな場所に机を移動させて、友達や教員と給食を食べていました。 今までは各自昼食を持参していましたが、他校の生徒同様の…
ラブもあります。 生徒たちは、指導者が変わることに不安や緊張を感じつつも、専門的な指導を受けられることを楽しみに、意欲的に活動に取り組んでいる様子が見られまし…
だきました。 生徒たちは元気よく朝のあいさつを交わしていました 元気に朝のタックルをする生徒もいました このあいさつ運動を行うにあたり、チーム…
となっています。 生徒たちは人権について改めて考える機会となり、とても充実した時間となりました。 人権擁護委員の方からの講演 人権に関するアニ…
いただきました。 生徒たちはなかなか着ることのない浴衣の着付けに苦戦しているところもありましたが、着付けが終わると嬉しそうにしており、立ち居振る舞いも凛々しく…
が行われました。 生徒たちにとっても、「ふるさと浦安作品展」の作品づくりのヒントを得るための有意義な時間となりました。 作品づくりのポイントについて説明…