[ 本文へ ]

情報活用の基盤となる知識や態度について指導する能力（４項目） 肯定的評価「86.8％」 ４．今後の方向性 令和７年度に千葉県の共同調達事業によ…

識経験者などの専門的知識を有するものに加え、教育委員会が適当と認 める者、と規定している。なお、「教育委員会が適当と認める者」につ いては、いじめは重大な人…

離れて暮らしており、知識や経験がない 子も多い。そのために、未知の世界ではあるが、すごく新鮮に感じてお り、また、早いうちに学んでおくことは心の教育としてと…

童生徒に指導する際、知識として理解できても、人権感覚が育っていないと人権意 識の向上は図れない。あらゆる指導場面が人権感覚育成のための隠れたカリキュラムである…

あたっては、専門的な知識の習得が不可欠であることから、職員の研修を体系的に進めていくため、 機器等の導入事業者による職員への研修を令和６年度も引き続き行ってい…

き体験に係る郷土への知識、理解、愛着を 育むという教育については、総合的な学習や道徳でも郷土を大切にする 心という観点から学びが広がっていくため、学校にも例…

さ れているので、知識の幅を広げることができる。 -12- 次に、『音のでる知育絵本15 こえでおぼえるごあいさつえほん』につ いてである。イラストや音…

も達には、そのような知識があまりないところに 多くの情報が入ってきて、興味・関心が非常に高くなってきていると思う が、そのあたりはどう考えるか。 -10-…

があるのかどうか。「知識及び技能の基礎」と -25- 「思考力、判断力、表現力等の基礎」、「学びに向かう力・人間性等」 というのが三角…

科書にあるよ うな知識は学べるのだから、子どもが今、１人で悶々と部屋の中で何を しているのか、その辺りが、もしかしたらヒントになるのではないかと 思うが、…

ること で、着実に知識が定着していくということを今やっている。それが実際 にデータとして出て、実績が上がってきて、これから外に打ち出してい くという状況に…

のＩＣＴ活用に関する知識・技能をより高めるとともに、児童生徒が主体となっ てＩＣＴを活用する場面を増やしていくよう、学校訪問や研修会等を通して教職員の指導力向…

かになって いる。知識の習得のみならず人間関係性、精神発達分野でも、この時期に 集団の中で育つ部分が大きいと感じている。文部科学省の生徒指導上の諸 問題の…

ないこと、身につけた知識や技能 を活用できずにいる可能性も見られた。 そして、その下の結果概要（２）だが、児童・生徒質問紙調査から「授 業で自分の考え…

徒の学力状況調査で、知識・理解、習得の学力は高いものの、学習意 欲に欠ける点、それから規範意識、仲間との協同の学びという点で課題 があると考える。そこで、教…

学識経験者などの専門知識を有する者に加え、教育委員会が 適当と認める者と規定している。なお、教育委員会が適当と認める者に ついては、いじめは重大な人権侵害で…

識経験者などの専門的知識を有する者に加え、教育委員 会が適当と認める者と規定している。 浦安市教育委員会６月定例会で、既に４名の委員は決定しており、調 …

ては、全ての教材で、知識、 思考、技能の視点を明示し、何をどのように学ぶのかが分かりやすく、 指導と評価の一体化が図りやすいこと、取り上げられている曲につい…

に働くことで、新しい知識や方法など も吸収できると思うので、ある程度異動したほうがいいのかなと思った。 このＡ、Ｂ、Ｃのブロック制も、浦安市は、この狭い…

象に、その辺りの 知識を広く、定期的にコミュニケーションを図るような機会や、親と子ど もが一緒にみんなで学べるというような場をうまく設定するのも一つの方 …