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、さらに職員一人一人個別の事情を丁寧 協議事項１については、教育委員会会議規則第 20 条ただし書きの規定により、非公開の 取り扱いとしていたが、事業完了に伴い…

も対応しているため、個別最適な学びが可能となっている。 大日本図書は、学習課題の解決に向け、３つのステップを設けており、 学習したことを実生活に生かすように…

徒自身の特性も含め、個別の課題もあるため関係課との連携が必要となる状況もある。児童生徒の日 本語の習熟度の状況を踏まえ、日本語指導員の派遣日や時間を調整すること…

さらに職員一人一人の個別の事情を聞き取っ て、配慮しながら丁寧に人事異動を進めていきたいと思う。 協議事項１については、教育委員会会議規則第 20条ただし書き…

、プレイル ームと、個別学習ができるスペース、保健室などがあり、このほか、今 後、教育課程の編成をしていく中で望ましいと考える機能については、 周辺施設の活用な…

う明記し た。これは個別の支援計画、指導計画の作成が、そのときの支援だけでな く、就学前から中学校を卒業以降へもつながるものであること、また、関 係機関と連携し…

覧ください。別表２、個別専 決事項の（１）教育総務部に関する事項のうち、学務課の専決事項に学 -8- 校地域連携運営協議会に関することを加えるものである。…

これより、それぞれ個別で採決を行う。 まず、議案第２号の採決を行う。議案第２号について、事務局の説明 のとおり、これを承認することとしてよろしいか。 …

諸活動、直轄、補習、個別学習の時間が確保できるようになった。 そして、教職員に時間のゆとり、気持ちのゆとりができたようだという 声を伺っている。 カリキュラム検…

解が遅い子ども達への個別の指導を随分やっていて、手 厚い支援をしている学校が多く見られる。これはとてもうれしく思った。 -5- その後、校長室で組織と…

え、情報教育の充実、個別や少人数教育、特別支援教育のさらな る充実を図り、また、本市ならではの小学校の教科担任制の拡充、教育 課程、カリキュラムの独自性などにも…

当たっては、職員 の個別の事情を丁寧に聞き取り、配慮しながら対応していく。 -10- 鈴木教育長 ただいま説明がなされた報告事項２について質問を受け付…

のである。別表の２、個別専決事項の項（３）「教育研究セン ターに関する事項」の目については、「教育研究センター」を「教育セ ンター」に改め、専決事項に「教育相談…

て、情報教育の充実や個別・少人数教育、特別 支援教育のさらなる充実を図り、また、本市ならではの小学校教科担任制 のさらなる充実、教育課程カリキュラムの独自性など…

室の活用については、個別最適化の視点で、個々の 指導計画、評価の充実を図りたいということで、どの学校も既に実践化 が図られて、充実してきている。 ４点目は小…

教育相談部門では、個別の相談から集団の学習場面への移行支援が重要であると考えている。学習支 援部門において１日４コマある時間数のうち、１コマは教育相談員も入っ…

の連携をより強化し、個別の学習支援を必要とする生徒 に学習機会を確実に提供するなどアウトリーチ策を検討していきます。 参考指標 未来塾で学習を支える人材の数 Ｈ…

援教育の体制整 備、個別の相談を進め、心身障がい児支援員を 18 名配置しました。さら に、学務課が配置した心身障がい児補助教員と心身障がい児支援員の効果的 な…

る。 鈴木教育 長 個別に応じたということで、いろいろな子どもに応じられるように、 たくさん選定できるような仕組みになっている。 それでは、次に、中学校の教科用…

教育相談部門では、個別の相談から集団の学習場面への移行支援が重要であると考え、学習支援部門 - 31 - において１日４コマある時間数のうち、１コマは教育相談…