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9 ２ 一人ひとりの個に応じた指導の充実 （１）奨学支援金支給制度 ・・・・・20 （２）県立特別支援学校の誘致…

したのち、そこから一人ひと りが違う考えを持つようになってほしいと思う。 鈴木教育 長 小学校の６年生で歴史を学び、中学校でも歴史を学ぶことになる。小学 …

・・・18 ２ 一人ひとりの個に応じた指導の充実 （１）奨学支援金事業 ・・・・・20 （２）県立特別支援学校の誘致 ・・・・・23 （３）学校教育臨時…

・・・15 ２ 一人ひとりの個に応じた指導の充実 （１）奨学支援金事業 ・・・・・17 （２）県立特別支援学校の誘致 ・・・・・20 （３）学校教育臨時…

・・・16 ２ 一人ひとりの個に応じた指導の充実 （１）奨学支援金支給制度 ・・・・・17 （２）県立特別支援学校の誘致 ・・・・・19 （３）学校教育…

施している。今年は一人ひとりの抱負を語ったり、 どこの出身だったりなどの情報を聞くことがなかったが、各学校での活 躍を期待しているところである。 今後の感…

りの中で、子ども達一人ひとりの特徴をきちんと捉えながら、その 成長を見守ってきたこと、そして、それに対する丁寧な支援を行ってきた ことが挙げられる。また、昨…

山際沙恵里さんが「一人ひとりの思いやりの形」という題 で表彰された。小学校時代の経験から、偏見や差別について、相手を思 いやるという気持ちの大切さを改めて実…