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・・19 ２ 一人ひとりの個に応じた指導の充実 （１）奨学支援金支給制度 ・・・・・20 （２）県立特別支援学校の誘致 …

したのち、そこから一人ひと りが違う考えを持つようになってほしいと思う。 鈴木教育 長 小学校の６年生で歴史を学び、中学校でも歴史を学ぶことになる。小学 校は帝…

・・・・18 ２ 一人ひとりの個に応じた指導の充実 （１）奨学支援金事業 ・・・・・20 （２）県立特別支援学校の誘致 ・・・・・23 （３）学校教育臨時教員等…

・・・・15 ２ 一人ひとりの個に応じた指導の充実 （１）奨学支援金事業 ・・・・・17 （２）県立特別支援学校の誘致 ・・・・・20 （３）学校教育臨時教員等…

・・・・16 ２ 一人ひとりの個に応じた指導の充実 （１）奨学支援金支給制度 ・・・・・17 （２）県立特別支援学校の誘致 ・・・・・19 （３）学校教育臨時教…

施している。今年は一人ひとりの抱負を語ったり、 どこの出身だったりなどの情報を聞くことがなかったが、各学校での活 躍を期待しているところである。 今後の感染症対…

りの中で、子ども達一人ひとりの特徴をきちんと捉えながら、その 成長を見守ってきたこと、そして、それに対する丁寧な支援を行ってきた ことが挙げられる。また、昨年度…

山際沙恵里さんが「一人ひとりの思いやりの形」という題 で表彰された。小学校時代の経験から、偏見や差別について、相手を思 いやるという気持ちの大切さを改めて実感し…