大きく、 子ども達の学びを止めないように対処している。しかし、会計年度任用 職員も今ではピーク時の半分しか集まらないため、この辺りも限界なの かなと考えている。…
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学力(知) 1-1 学びの連続性を重視した教育の推進 (1) 小中連携・一貫教育の推進 ・・・・・ 6 (2) 学校種間の連携の推進 ・・・・・ 7 1-2 学…
用を通して、友達との学び合いの姿勢 が高まることが示唆された。 一方、質問3,4の結果は、質問1,2に比べて低い肯定率になっている。学習そのものへの関心・ 意欲…
器の活用は、協働的な学びの充実に つながるツールとなっている。 一方、質問3、4の結果は、質問1、2に比べて低い肯定率になっている。主体的・対話的な学びに - …
学力(知) 1-1 学びの連続性を重視した教育の推進 (1) 小中連携・一貫教育の推進 ・・・・・ 5 (2) 学校種間の連携の推進 ・・・・・ 6 1-2 学…
えつつあり、協働的な学びの充実に ICT 機器が欠かせないツール となっている。ICT 支援員の教員や児童への支援も、ICT 機器の効果的な利活用の推進に貢献し…