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うにし、本文の後に４ステップを位置 付けている。特徴的なのは、「見通しをもとう」の中に、「問いを持と う」「目標」を設け、子ども自身の問いから学びが始められるよ…

から「ふり返り」の３ス テップで構成し、主体的な学びの実現を促している。特に「ふり返り」 では、学んだことを自分の言葉で表現するようになっており、主体的な 学習…

校１年生から中学校をステップ４ として、中学校の姿というものを指導課で作成している。これは、学校 にも示していて、何ができるようになるかということを具体的に細か…

今年は難しくとも次のステップに向けて進めていただきたいと思う。 次に、議事の第５．報告事項に移る。 まず、１．行事開催案内である。 報告事項の(1)から(3)に…

浦安であるので、次のステップに上がるには、そこでさらに 何か仕掛けていく必要がある。今、そのようなことを生涯学習でも考え ているので、途中の経過報告をしながら、…

ある。子ども達が次のス テップに向かうための足がかりと、中学卒業後の進路選択、社会的自立 に向けた学びができるように、義務教育の最終段階である中学校とした。 分…

例えば、ファ ーストステップとして「特別」という言葉を取って「支援教育」にする とか、表現上のことではあるが、ネーミングを考えてみるというのも、 どうかなと思っ…

を 活用したマイクロステップ・スタディというものを私の知り合いの先生 が行っており、その資料をたまたまもらったので、提示した。この教育 委員会でも過去一、二回同…

澤先 生が、マイクロステップ・スタディという方法を編み出されていて、こ れまでの人間の記憶に関する常識を少し覆していくようなもので、例え ば、１日に同じ英単語の…