る。少人数グループや習熟度に分けて取り組 んだり、特に理解が遅い子ども達への個別の指導を随分やっていて、手 厚い支援をしている学校が多く見られる。これはとて…
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2025年3月17日
7月定例会（令和6年7月4日開催） （PDF 225.3KB） pdf
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教育 長 学校では、習熟度別に分けたりして、１つの教室の人数を減らして、 それぞれの課題で学習するという取組も積極的に取り入れている。やは り一番大切なのは…
2025年3月17日
8月定例会（令和6年8月1日開催） （PDF 747.5KB） pdf
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いる。章末問 題は習熟度別に設定されており、発展的な内容にも対応した構成になっ ている。 日本文教出版は、巻末に付いている対話シートで生徒同士の活動が…
2026年4月14日
会議資料 （PDF 2.0MB） pdf
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る。例えば、展開１に習熟度別等に２分割した授業を２学級（＝４ 教室）展開、展開２に一斉（TT）授業を１学級（＝１教室）展開というような組み 合わせをしな…
2025年3月17日
2月定例会（令和6年2月1日開催） （PDF 407.8KB） pdf
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早く教職員のICTの熟練度が一段上ぐらい にいければ、現場で授業ができると思うが、教職員をどのようにそのレ ベルまで引き上げるのか教えてもらいたい。 勝田…
2025年9月5日
7月定例会（令和7年7月3日開催） （PDF 234.4KB） pdf
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0 人ほどになるが、習熟度別の授業を行 ったり、補助教員を入れたり、そうした形で小規模なクラス運営が行え るように今後も試行していただければと思う。 …
2026年10月2日
会議資料 （PDF 5.2MB） pdf
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ソウゾウリョクの全体習熟度80％以上というＫＰ Ｉについて達成できたことから、イベントの計画や運営を通じて、 リーダーとなる青少年の育成を図ることができた。…
2025年10月1日
8月定例会（令和7年8月7日開催） （PDF 324.2KB） pdf
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、塾のいいところは、習熟度別で、ある意味実力主義 -23- で、ついていけないと落としていく、そうした運営が可能になるという 環境であると思…
