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第４節 施策の体系....................................................................…

子どもをは ぐくむ仕組みづくり 　生活や成長のあらゆる場面で子どもたちを見守り、支えていくために、学校・家庭・地域・行政 が、それぞれの立場から連携し、地…

　第 ４節　施策の体系… …………………………………………………………………………41 ─ 2 ─ 第 ２章　子ども像の実現に向けて… …………………………

等の対 策のための組織」を活用して行う。 オ 「一定の人的関係」とは、学校の内外を問わず、同じ学校・学級や部活動の児童生徒や、塾やスポー ツクラブ等当…

携協力を図りながら、組織的・計画的に、学校・家庭・地域が不登校児童 生徒に寄り添いながら対応する。 〇不登校支援は、「学校に登校する」という結果のみを目標と…

体計画について、学校組織全体での運営や指導の目標、活動 方針を検討し作成します。各学校においては、全職員が部活動の意義を理解する とともに、情報を共有し、学…

的に把握し、集計するシステムの 定着を図る。 ②教職員の勤務時間外の保護者や外部からの問い合わせ等については、緊急時の 教育委員会事務局等への連絡方法を確…

３ 発達段階に応じた体系的な情報モラル教育の推進．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 ４ 情報モラル教育における家庭・地域との連携．．．．．．．．．…