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市内全校に学校司書が配置されており、保護者・地域の協 力を得ながら「読み聞かせ」や「読書イベント」なども実施され、学校図書館に足を運ぶ児 童が増えるなど「読書セ…

の要望を受け、学校へ配置する。 学 務 課 教職員の勤務実態について 整理・分析・共有 個人の時間外勤務を含む教職員の勤務実態を把握し、分析 結果や課題、業務改…

目標を適切な学年等に配置して系統的なカリキュラムを作成し、学 校全体で教師がその内容を共通理解して指導することが必要です。そのためには、そ れぞれの学校で情報教…

と中学校が計画 的に配置され、地域内の小・中学校の連携が図られていました。さらに、同じ地域内での 小学校同士の連携や幼稚園や保育園との連携の必要性から、小小連携…

を全市立小中 学校に配置する。（見込み人数58名） 【指導課】 ・個に応じたきめ細かな指導の充実のため、少人数教育推進教員に対し、より 効果的な指導形態・指導方…

身障がい児支援員等を配置する中で、児童生徒 を見守る環境の構築に努める。 また、生徒指導主事（主任）研修会、スクールライフカウンセラー 研修会、養護教諭研修会、…

動の検討 •顧問の配置（教員・外部指導者等） 部活動ごと の計画作成 •児童生徒の実態およびニーズの把握 •活動計画作成（年間・学期別・月別等） •補…

ライフカウンセラーを配置して、相談体制の充実を図ります。 ◯　 いつでも相談できる電子メールによる「いじめメール相談」を受け付 けています。 ◯　 いじめの事実…

を全市立 小中学校に配置する。（見込み人数 54名） 【指導課】 ・個に応じたきめ細かな指導の充実のため、少人数教育推進教員に対し、 より効果的な指導形態・指導…

ライフカウンセラーの配置 等 (ｶ) いじめ相談窓口の周知徹底 (ｷ) いじめの実態把握と指導・助言 (ｸ) インターネットを通じて行われる …

人数教育推進 教員を配置し、学校の実態に合わせて、ティーム・ティーチングや少人数指導、習 熟度に応じた指導など、わかる授業・できる授業を推進します。また、少人数…

数教育推進教員 を配置し、学校の実情に合わせて、ティーム・ティーチングや少人数指導、習熟の程度 に応じた指導など、わかる授業・できる授業づくりを推進します。ま…