識調査やヒアリング、ワークショップなどの結果をもとに課題整理を 行い、計画骨子や計画素案を作成する。 第1節 確かな学力(知) 1-1 学びの連続性を重視した教…
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識調査やヒアリング、ワークショップなどの結果をもとに課題整理を 行い、計画骨子や計画素案を作成する。 第1節 確かな学力(知) 1-1 学びの連続性を重視した教…
。(人 権公民ノートワークショップ年6回、人権講演会年3回、人権教室年4 回開催) ボランティア活動推進事業 【再掲】2-2-1、4-1-1、5-1-1、 6-…
の計画訪問や校内授業研究会において指導・助言します。 園小中連携・一貫教育の視点から、中学校区に研究指定校・研究奨励校を指定し、先進的な研 究を進めるととも…
の計画訪問や校内授業研究会等において指導・助言します。 授業モデル「うらやす」作成事業 【再掲】 教育研究センター 3 各教科・領域の年間指導計画、学習指導…
の計画訪問や校内授業研究会において指 導・助言します。 <31年度までに> 学校訪問前の指導案検討は必須とし、校(園)内研究・研修でも教科・領域の要 請訪問が…