たるか否かの判断は、表面的・形式的にすることなく、いじめられた児 童生徒の立場に立つことが必要である。 イ いじめには、多様な態様があることに鑑み、法の対象…
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たるか否かの判断は、表面的・形式的にすることなく、いじめられた児 童生徒の立場に立つことが必要である。 イ いじめには、多様な態様があることに鑑み、法の対象…
たるか否かの判断は、表面的・形式的に することなく、いじめられた児童生徒の立場に立つことが必要である。 3 イ いじめには、多様な態様があることに鑑み、法の対象…