[ 本文へ ]

ある」ことを子どもに理解させてください。また、加害者にも被害者にもなりうることを意識させ、いじめを行ったり、見て見ぬふりをすることがないよう、子どもに伝えてくだ…

する際に潜む危険性を理解し、望ましい利用態度を身につけることを目的としました。 うらやすスタイル（平成28年7月第28号） 6つの基本行動指針 相手が傷つ…

期基本計画についてご理解いただくために、冊子および概要版を作成しました。下のリンク先からご覧になれます。 改訂「浦安市教育ビジョン」後期基本計画　　冊子（全文…

ビジョン」についてご理解をいただくために「浦安市教育ビジョン概要版（第一次基本計画中間年改訂）」を作成し、市立各小学校・中学校を通じて保護者の皆さんに配付しまし…

感を高めるとともに、理解や習熟など個に応じた指導 の充実を図る。（学習支援室や校内教育支援室を活用） （２） 発達段階に応じる等、様々な配慮を行う学校 ○児童生…

社会の特性や仕組みを理解し、 主体的に判断する力を養うことが求められています。「情報モラル教育」を進めるに あたっては、学校におけるあらゆる教育活動の中に、情報…

科の学習をより深めて理解したりまとめたり、興 味あることを粘り強く調べたりすることは端末のみでは難しい。「紙の情報取集」と「電子 の情報収集」の互いの良い点を組…

が、家庭や地域等から理解支援されることが必要である。さらに、教員の業務改善 を図るには、各学校や地域の実情に応じて、役割分担を検討し、教員が担うべき業務 に専念…

などの異なった文化を理解し、尊重する態度を身に付けている。 　・我が国や浦安の歴史・文化を理解し、誇りを持っている。 　・地域の行事や活動に積極的に参加し、将来…

浦安の歴史・文化への理解の向上 (6)教育環境の整備・充実の推進 ①地域ぐるみで子どもをはぐくむ仕組みづくり ②開かれた学校づくり ③教育環境の整備充実 Ⅱ．生…

題に関する児童生徒の理解を深めることを旨として 行う。 （法第３条第２項より） (3) いじめを受けた児童生徒及びいじめを受けた児童生徒を助けようとし た児童生…

の観点から、保護者の理解と協力はもとより、学校や地域の実態に 応じて、地域の方々の協力、社会教育施設の活用やスポーツ団体・社会教育関係 団体等との連携、民間事業…

調査 図２ 授業の理解度 １ ～ ３ 年 ４ ～ ６ 年 中 学 生 52.9 53.8 54.1 52.1 29.2 28.5 35.8 36.3 …

や浦安の歴史・文化を理解し、誇りを持っている。 ・地域の行事や活動に積極的に参加し、ふるさと浦安の未来や自己 の生き方を考える力を身に付けている。 ・ふるさと浦…

歴史・ 文 化 を 理 解し、 誇りを 持っている。 ● 地域の行事や活動に積極 的に参加し、ふるさと浦 安の未来や自己の生き方 を考える力を身に付けて いる…

に 関する児童生徒の理解を深めることを旨として行う。 (3) 市、学校、地域、家庭その他の関係者の連携の下、いじめの問題を…

浦安の歴史・文化への理解の向上 (6)教育環境の整備・充実の推進 ①地域ぐるみで子どもをはぐくむ仕組みづくり ②開かれた学校づくり ③教育環境の整備充実 Ⅱ．生…

ある」ことを子どもに理解させて ください。 ◯　 加害者にも被害者にもなりうることを意識させ、いじめを行ったり見 て見ぬふりをしたりすることがないよう、子どもに…