当たっては、いじめの有無やその多寡の みを評価するのではなく、問題を隠さず、その実態把握や対応が促さ れ、日頃からの児童生徒の理解、いじめの未然防止や早期発見、…
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当たっては、いじめの有無やその多寡の みを評価するのではなく、問題を隠さず、その実態把握や対応が促さ れ、日頃からの児童生徒の理解、いじめの未然防止や早期発見、…
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