[ 本文へ ]

り的 確に把握し、アプローチしていく必要がある。 ○不登校児童生徒をもつ保護者は、不安や焦りを感じるとともに、孤立化・孤独化して しまうこともあることから、保護…

の 検索ソフトやワープロソフト、オンライン会議システム等を自在に使うことができれ ば、児童生徒は授業の時間以外でも自ら情報を収集してまとめたり、他者と協議した …

発表資料、作品制作、プログラミング学習、グループでの協 働学習に活用することが検討されている。 一方、学校図書館においては、市内全校に学校司書が配置されており…

職員の業務内容やそのプロセスを詳細に分析し、削 減可能な領域とそうでない領域を見極める必要があり、闇雲に全体の業務量をまんべ んなく削減するという考えは得策では…

また、各教科の中でのプログラミング体験を通して、論理的思考力と問題解決能力を育みま す。 5 ＩＣＴ環境の整備及び効果的な活用 指導課 普通教室での一斉学…

市幼・保・小連携 アプローチカリキュラム・スタートカリキュラム」 をもとに各園・各小学校で作成した接続期カリキュラムの実践と改善を推進 するとともに、教務主任研…

市幼・保・小連携 アプローチカリキュラム・スタートカリキュ ラム」をもとに各園・各小学校で作成した接続期カリキュラムの実践と 改善を推進する。 ・浦安市子ども作…

応じて、心理や福祉の専門家等を活用する。 「いじめ防止対策委員会」の具体的役割は、 ・学校基本方針に基づく取組の実施や具体的な年間計画の作成、実行、 検証及び修…

継 ぎ、次の ３つのプロジェクトにより「元気な子どもたちの姿」「元気な家庭・学校・地域 の姿」「元気な県民の姿」の実現を目指しています。 プロジェクト １　志を…

法士、作業療法士等の専門 家を加えた「まなびサポートチーム」を設置し、学校（幼稚園・保育園を含む。）への巡回訪 問を通して、障がいのある児童・生徒に関する相談や…