齢や障害など により労働や行動範囲に制約があったりしました。また、少子高齢化や地方の過疎化 などの課題に対して様々な制約があり、十分対応することが困難でした。こ…
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齢や障害など により労働や行動範囲に制約があったりしました。また、少子高齢化や地方の過疎化 などの課題に対して様々な制約があり、十分対応することが困難でした。こ…
2 (2)教職員の総労働時間の短縮・・・・・・・・・・・・・・・・・・3 5.取組方針・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・4 6.取組の検証…
児童生徒一人一人の勤労観・職業観を育てるキャリア教育の推進 75.1 84.4 72.5 86.3 8 情報モラルやコンピュータ活用などの情報教育の推進 83…
、単身赴任、親の深夜労働等) ⑨「食」を取り巻く環境の多様化 (孤食、食事の回数等) ⑩家庭と地域の結びつき ⑪いじめ、暴力 ⑫不登校 ⑬その他 72.9 …
業中) 1-4-5 勤労観・職業観をはぐくむ教育の充実 事業名 平成30年度 取組概要 キャリア教育の推進 【再掲】4-1-1、8-2-1 【指導課】 ・キャリ…
行う。 1-4-5 勤労観・職業観をはぐくむ教育の充実 事業名 平成 31 年(2019 年)度 取組概要 キャリア教育の推進 【再掲】4-1-1、8-2-1 …
児童生徒一人ひとりの勤労観・職業観を育てるキャリア教育を推進する 21.3 19.9 21.6 14)豊かな感性を育む情操教育の充実を図る 40.9 40.0 …