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「いじめが解消された判断条件」 いじめが解消したと判断するためには、「いじめが止んでいる状態が継続（3か月を目安）していること」「被害者が心身の苦痛を感じてい…

や生命に危険があると判断した場合など、緊急時に限り、 警察などの関係機関と個人情報や相談内容を共有することがあります。） スクール カウンセラー（…

捉え、「問題行動」と判断しない。 〇不登校の要因や背景は個々に異なることから、その実情を見極め、関係機関と の連携協力を図りながら、組織的・計画的に、学校…

やむを得ず、学校長の判断により、「現地集合・現地解散」を行う場合には、 児童生徒の家から会場までの距離や試合時間、児童生徒の発達段階等の実態 等を考慮し、出…

に校内において自らの判断に基づいて自らの力量を高め るために行う自己研鑽の時間その他業務外の時間については、自己申告に基づき在 校時間から除くものとする。 …

ているとき、いじめと判断します。 たとえ、「遊び」や「ふざけ」のつもりで行ったとしても、被害を受 けた側が苦痛を感じていれば、いじめです。 ◦ 抱きしめま…

じょうほう なのか判断 はんだん する力 ちから を身 み につけて いくことが大切 たいせつ です。また、得た え 情報 じょう…

頼できるものかどうか判断しながら学習 していくことが求められている。そこでは「紙の情報収集」と「電子の情報収集」の互い の良い点を生かしながらの情報活用能力…

む）」 「思考力、判断力、表現力等」「学びに向か う力、人間性等」をバランスよく習得するこ とで、学びの質を向上させることができる ようにする。 ②…

定義に基づくいじめの判断をする際の留意点 ア 個々の行為が「いじめ」に当たるか否かの判断は、表面的・形式的にすることなく、いじめられた児 童生徒の立場に…

理解し、 主体的に判断する力を養うことが求められています。「情報モラル教育」を進めるに あたっては、学校におけるあらゆる教育活動の中に、情報モラルの視点をも…

定義に基づくいじめの判断をする際の留意点・・・・・ ２ ３ いじめの防止等に関する基本的な考え方 （１）いじめの防止・・・・・・・・・・・・・・・・・・…