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集の場として捉え、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実と「主体的・対話的で深い学び」を実現するための環境整備に取り組み、子どもたちがさまざまな情報…

対応：校内支援室での個別対応、オンライン授業 カウンセラーも含めた全職員での相談体制構築 校内委員会で支援の在り方を検討 学校外での対応：いちょう学級での…

楽花苑に近い住民から個別に説得したらよいのでは。 (10)基本設計をしてからと言うが中止になるかもしれないので、お金の無駄になる。

科など 約50㎡ 個別相談室 児童生徒及びその保護者に関する相談室（3部屋程度） 約10㎡×３ 名称 目的・概要 規模 学習室 勉強するための教室　集団で…

浦 安 市 個 別 計 画 浦安市教育大綱・浦安市教育振興基本計画 浦安市学校教育推進計画 浦安市不登校支援基本方針 浦安市不登校…

- 〇「個別最適・協働的な学びの充実」 〇「学びの保障」 項 目（課 題） 対 策 ① 「情報活用能力を…

応していく。 個別の教育支援計画および 指導計画の作成の効率化 個別の教育支援計画および指導計画について、記載内容や 記載方法の見直しについて検討を…

集の場として捉え、「個別最 適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実と「主体的・対話的で深い学び」を実現す るための環境整備に取り組み、子どもたちが様々な…

の児童生徒の学びは、個別の知識・技能の習得に重きを置く傾向があり、 “教師が児童生徒に教える学び”が、多く展開されていました。 しかし、ＩＣＴが発展し、多…

の連携について 個別の事案への対応はもとより、いじめの未然防止や早期発見の観点か らも学校及び教育委員会と関係機関（警察、児童相談所、医療機関、法務 局…