本文へ

」の一体的な充実と「主体的・対話的で深い学び」を実現するための環境整備に取り組み、子どもたちがさまざまな情報をより効果的に活用できる場所として学校図書館のメディ…

え、課題解決に向けて主体的に解決していくために「うらやすっ子SNSルール策定中学生サミット」を開催し、6つのSNSルールを策定しました。うらやすっ子SNSルール…

、児童生徒 が自ら主体的に考え、将来の社会的自立を目指すものである。不登校となった要因や 背景は個々に異なることから、その実情を見極め、寄り添いながら対応す…

て(通知)」の中で、主体的に教育支援センターの整備充実 を進めていくことの必要性を示しており、令和５年３月に示された 「COCOLOプラン」では、その機能の…

不登校児童生徒の主体性を尊重し、多様な学習の機会を確保するため、「千葉県不登校児童生徒の教育機会の確 保を支援する条例」を令和５年４月１日から施行し、令和…

徒が自らの進 路を主体的に捉えて、社会的に自立することを目標とする施設である。 　そのため、市の公的な施設のどこかに部屋を用意し、そこで学習支援等を行ってい…

(ｳ) 調査主体等の決定 教育委員会は、学校から重大事態発生の報告を受けた時は「いじめ対策本部」を招集し、調査主 体（学校・教育委員会・対策調査委…

器を有効に活用し、「主体 的・対話的で深い学び」を実現することがで きる環境を整えるようにする。 ICT環境において実現を目指す小中学校の学びの姿は、情…

実 ②地域の多様な主体との連携・協力による学習環境の充実 ★ 重点③ ★ 重点③ ①庁内関係部署・施設の連携強化 ②職員の資質向上 ★ 重点②③ …

いじめに関する問題を主体的かつ真剣に考えることがで きる場や取組を通じて、「いじめは絶対に許されない」ことの理解を促し、 互いに良好な関係を築くことができる…

」の一体的な充実と「主体的・対話的で深い学び」を実現す るための環境整備に取り組み、子どもたちが様々な情報をより効果的に活用できる場所 としての学校図書館の…

な、 “児童生徒の主体的な学び”に転換していくことが大切です。 （２）授業の質の転換 児童生徒が主体的に学びに向かっていくためには、教師は、以下…