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理念 　・自ら学ぶ意欲を持っている。 　・基礎的・基本的な知識や技能を身に付けている。 　・学んで得た力を活用している。 　・適切に表現する力やコミュニケーシ…

して他者を尊重し思いやる気持ちや規範意識等を養い、かけがえのない存在として自己肯 定感を高め自信を持たせたりすることが必要である。また、法教育・人権教育の視点…

して他者を尊重し思いやる気持ちや規範意 識等を養い、かけがえのない存在として自己肯定感を高め自信を持たせた りすることが必要である。 また、法教育・人権教育の…

、様々な学習場面で、意欲的に１人１台端末を活用するようになってきま した。一方、端末の使い方に慣れるにつれて、教員の目の届かないところで学習とは 関係ないサイト…

～ 子どもたちの学ぶ意欲を養い、確かな学力の定着を図るためには、一人一人に応じたき め細かい指導が必要です。特に、学びの基盤をつくる幼児期においては、幼児期にふ…

施。 〇登校や学びの意欲につながる取組。 6 第５章 本市の視点に基づく不登校児童生徒支援 視点１ 未然防止 児童生徒一人一人が学校に来ることが楽しいと感じ、充…

ます。 2. 学ぶ意欲の育成と確かな学力の形成 　子どもたち一人一人の教育的ニーズに応じた指導や支援が行われるよう、特別支援教育や不登校児童生徒への支援、外国…

図り、児童の主体的、意欲的な学習 活動や読書活動を充実すること。」とある。又、学校図書館法第２条においても「図書 館資料を収集し、整理し、及び保存し、これを児童…

に活動する中で、学習意欲の向上や責任感、連帯 感の涵養、互いに協力し合って友情を深めるなど好ましい人間関係の形成等に資 するものです。 しかしながら、変化の…