[ 本文へ ]

組んでください。 豊かな人間関係を育むため、子どもたちが登下校する際に声掛けをしたり、地域の祭りや行事などに自主的に参加できるような環境づくりを積極的に行ってく…

が、生涯にわたって豊かな人生を実現する資質・能力を育むことを期待いたします。 添付ファイル 安全で適切な部活動運営の指針（改訂版） （PDF 917.0KB…

果を生かすことで、豊かなまちづくりにつながる生涯学習社会の実現に向けた計画としています。 「浦安市生涯スポーツ推進計画」は、市民一人ひとりが日頃からスポーツに親…

、児童生徒が学校に行かない、あるいは行くことができない状態の解 消にもあるが、「学校に登校する」という結果のみを目標とするのではなく、児童生徒 が自ら主体的に考…

童の想像力を培い、豊かな心を育むとともに、主体的な学 習活動を支援し、教育課程の展開に寄与する学校教育の中核的な役割を果たさなけれ ばならない。そのためには、学…

くてき では使わ つか ない。 タブレット端末を上手に使うために～安全・安心に使うために知っておくこと～ ２０２２（令和４）年１０月作成 浦安市教…

つれて、教員の目の届かないところで学習とは 関係ないサイトにアクセスしたり、履歴が残らないようにサイトにアクセスしたりと、 不適切な使用も見られるようになってき…

けた取組を実行していかなければならないと考える。 そこで、下記の取組の方針のもと、具体的な方策を講じていくこととする。 ✔業務改善の推進 ✔学校・家庭・地域及び…

持って生き生きと心豊かな生活を送 ることができるよう、以下の項目を重点的な取り組みとして位置づけ、関連する事業を優先的に展開してい きます。 公民館や図書館、博…

9 第３節 健やかな体（体） ................................................. 44 第４節 豊かなか…

ツを楽しみ、健康で豊かな 生活を送ることができるよう、以下の項目を重点的な取り組みとして位置づけ、関連する事業を優先的に展 開していきます。 浦安市教育委員会生…

ｱ) 日常のきめ細やかな観察 (ｲ) 心の教育の充実 (ｳ) 児童生徒活動の活性化 (ｴ) 障がいがあるなど特別な教育的ニー ズのある児童生徒への適切な支…

.35 第１節 確かな学力（知）...............................................................…

らすこと ができる豊かな社会や集団を築く一員であることを自覚し、いじめを許さない 風土づくりを一層進めていかなくてはならない。 浦安市では（以下「市」という。）…

が、生涯にわたって豊かな人生を実現する資質・能力を育むことを期待い たします。 平成 31年(2019年)２月 浦安市教育委員会 1 部活動は、学校…

44 　第 １節　確かな学力（知）………………………………………………………………………44 　第 ２節　豊かな心（徳）………………………………………………………

わる子ども 体 健やかな体 徳 豊かな心 知 確かな学力 参画 交流 豊かなかかわり 未来に向かって夢を持ち、豊かに生きる浦安っ子の育成基本理念 中学校 重点目…

推進施策 第１節 確かな学力（知） ............................................................４ …

推進施策 第１節 確かな学力（知） ............................................................４ …

びに来ない、遊びに行かない。  学校で使う物や持ち物がなくなったり、壊れた りしている。  家からお金を持ち出したり、必要以上のお金を ほしがったりする…