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例を受け、本市におけるいじめの防止、いじめの早期発見およびいじめへの対処のための対策を総合的かつ効果的に推進するために、「浦安市いじめ防止基本方針」を策定しまし…

が学校に行かない、あるいは行くことができない状態の解 消にもあるが、「学校に登校する」という結果のみを目標とするのではなく、児童生徒 が自ら主体的に考え、将来の…

みならず学校生 活あるいは家庭生活の様々な場面において活用が進んできて いるところですが、活用が進むにつれ、今までには無い新たな 課題が見えてきました。 ２…

ところやとても明るい あか ところで電子 でんし 黒板 こくばん やタブ レット端末 たんまつ の画面 がめん を見て み いると、目 め が疲…

児童生徒の居場所となるいちょう学級の教育機能を充実さ せ、学習指導・体験活動・グループ活動等を支援し、学校生活及び社会生活への適応を図りま す。 ＜６年度まで…

全国値を上回るか、あるいは同程度となっています。また、詳細に 学力・学習状況と心や体をめぐる状況の相関関係について見ると、学習意欲や生活習慣・人 間関係や体力な…

童生徒に対して行われるい じめを認識しながらこれを放置することがないようにするため、いじめ は絶対に許されない行為であること、及び児童生徒の心身に及ぼす影響 そ…

心身の苦痛を感じているいじめに関わること。今後、 いじめに発展する恐れのある行為に関わること。 ●利用方法 右上の二次元バーコードを読み取る、または市ホームペー…

4- 中 あ 「 ール い」 . . . . . . . . . . ─ 28 ─ ３ ．浦安市の子どもたちの体に関わる現状と課題 （ １）体力について 平成2…

ムページでメールによるいじめ相談を実施する。 教育相談推進事業 【再掲】1-3-2、13-2-4 【指導課】 ・児童・生徒の精神的な悩みの発見、解消や適切な援助…

する。 ・メールによるいじめ相談の周知を図る。 教育相談推進事業 【再掲】1-3-2、13-2-4 【指導課】 ・児童生徒の精神的な悩みの発見、解消や適切な援助…

に鑑み、法の対象となるいじめに該当するか否かを判断するに当 たり、「心身の苦痛を感じているもの」との要件が限定して解釈されることのないよう努めることが必 要であ…