期支援 3 視点3 社会につながる支援 第6章 本市のこれまでの不登校支援と今後の行動 計画 1 行動計画 2 学びの多様化学校(不登校特例校)の設置 資料 1…
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期支援 3 視点3 社会につながる支援 第6章 本市のこれまでの不登校支援と今後の行動 計画 1 行動計画 2 学びの多様化学校(不登校特例校)の設置 資料 1…
いる。 「デジタル社会の実現に向けた重点計画」(令和5年6月9日閣議決定)において、 教育 DXを見据えた教育のデジタル化のミッションとして、「誰でもが、いつ…
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。 2 どんな社会 しゃかい になるのだろう? これからの社会 しゃかい は、ICTによって今 いま まででき なかったことが数多 かずおお くできるよ…
教育及び家庭や地 域社会における教育を範囲とします。 第3節 計画期間 計画の期間は、令和2年度(2020 年度)から令和6年度(2024 年度)までの5…
委員会点検・評価 ・社会教育委員会議など への報告 ・各施策の事業実施 ・各施策の事業見直し ・計画策定への反映 ・生涯学習推進計画 ・生涯スポーツ推進計画 重…
委員会点検・評価 ・社会教育委員会議など への報告 ・各施策の事業実施 ・各施策の事業見直し ・計画策定への反映 ・生涯学習推進計画 ・生涯スポーツ推進計画 重…
と浦安を愛し、地 域社会の一員としての自 覚を持っている。 ● 外国などの異なった文化 を理解し、尊重する態度 を身に付けている。 ● 適 切 に表 現 す…
こと ができる豊かな社会や集団を築く一員であることを自覚し、いじめを許さない 風土づくりを一層進めていかなくてはならない。 浦安市では(以下「市」という。)、「…
、変化の激しい今日の社会情勢の中、問題行動やいじめの発生、 多様な価値観をもった児童生徒や保護者への対応、少子化に伴う児童生徒の減少、 部活動顧問の不足等、部活…
よかったと感じながら社会で活躍できる よう、学校・家庭・地域・行政が一体となった教育・育成を目指します。また、さまざまな世代や立場の 市民が、生きがいや充実を感…
よかったと感じながら社会で 活躍できるよう、学校・家庭・地域・行政が一体となった教育・育成を目指します。また、さまざま な世代や立場の市民が、生きがいや充実を感…
して強い怒りを他者や社会にぶつけることもある。 ○ 苦しみが永遠に続くという思い込み 自分の苦しみが、永遠に続くと思い込み、絶望的になっている。 ○ 心…
す。核家族化、情報化社会などに起因する、家庭の教育力の低下や地域における結びつ きの希薄化については、以前から問題となっていました。 現在は2020年東京オリン…
う。 ◯ いじめを社会の問題としてとらえ、学校、保護者と協力して、いじめ 防止に一丸となって取組んでください。 ◯ 豊かな人間関係を育むため、子どもたちが登…
後さらに、生涯学習(社会教育)や就学前までの幼児教育を加えて、浦安市全体の教育 の基本的な方向を示す計画に発展させていくものとします。 第2節 計画期間 …