[ 本文へ ]

「じっくりタイム」、自分のよさや可能性を再発見する「ぐんぐんタイム」などがあります。また、学年（学級）単位で授業を行いますが、カリキュラムによって、異なる学年同…

ための特別な指導 自分の「見え方」「きこえ」についての理解 保有する視覚・聴覚の活用、視覚補助具の活用や補聴器などの管理方法、障がい理解の学習 新出漢字の…

知的理解だけでなく、自分の大切さとともに、ほかの人の大切さを認めることができるような人権感覚の育成を目指しています。 市では、ほかの人の気持ちや考えを共感的に…

学校の児童・生徒が、自分で学習を進められるよう、サイトを紹介します。 幼児の親子活動を支援するサイトを紹介します。 「いつでも、どこでも、何度でも」　 家…

こどもたち一人一人が自分自身や未来をしっかり見つめ、人間としてよりよく生きるために必要な「豊かな人間性」を育むために、学校教育全体を通した計画を作り、道徳の授業…

こんげつ は、自分 じ ぶ ん に合 あ った暑 あつ さ対 たい 策 さ く を学 まな んで、実践 じっせん していきまし…

こんげつ は、自分 じ ぶ ん に合 あ った暑 あつ さ対 たい 策 さ く を学 まな んで、実践 じっせん していきまし…

不安があるようだが、自分がかかわっている地域ではトラブルが起き たという話は聞かない。中学生が優しくなってよい形で育っている事例がある。 ・学校・地域・…

9月・10月 「自分の考えを発信しよう」「ぼくの世界、君の世界」 「言葉は時代とともに」「きつねの窓」 「物語を作ろう」「会話を広げる」 授業動画作成…

　「志を高く掲げて、自分色に光り輝く生徒の育成」 　　　スローガン　～ＴＡＫＡＳＵ最幸～ 　　・自ら学び、身に付けた知識や技能を活用する生徒（主体的な学び）…

深める子〔知〕 ・自分を信じて挑戦する子〔体〕 ・様々な立場の人と積極的にかかわる子〔豊かなかかわり〕 　⑵　教育活動の特色 　「浦小の子ども・浦小の先…

関する設問－１ ～「自分の子どもの学校」について ①学校規模 ②通学距離 ③地域活動の活発度 ○適正配置に関する設問－２ ～「浦安市の学…

配布された保護者は、自分の子どもの学区のことにしか目が いかないだろう。市内でこれだけの格差があるということを示したうえで、①総論とし て、市内全体について…

た教育活動を展開し、自分の良さや可能性を再発見する教 育活動を展開します。 〇高等学校等への進学のみならず将来を見据え、社会とのつながりを促す教 育活動を…

ート類等）について、自分で選択す る楽しみと、選択方法を学ぶ（自分の食事量や食品の組合せを考えて食べる）セレクト給食 を実施します。 実施方法は、小学校…