校専攻科 正規の修学期間において学校などに在学すること(休学期間中は対象外) 高等学校や大学などを卒業後、または、社会人を経た後の進学など再度の学び…
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校専攻科 正規の修学期間において学校などに在学すること(休学期間中は対象外) 高等学校や大学などを卒業後、または、社会人を経た後の進学など再度の学び…
本市における学校の適正規模・適正化の考え方 11 4.将来の学校規模の動向 13 5.小規模校における適正化の具体的な手法 15 6.大規模校における適正…
専門学校 (2)正規の修学期間において学校等に在学していること。(休学期間中は対象外) (3)高校等を卒業後、または、社会人を経た後の進学などの学び直し…
専攻科 (2)正規の修学期間において学校等に在学していること。(休学期間中は対象外) (3)大学等を卒業後、または、社会人を経た後の進学などの学び直し…
れています。学校の適正規模を維持することにつながる小規模学校選択制度の効果も少ないのが現状です。そこで、入船地区のこどもたちの教育を受ける環境を整備し、豊かな学…
..14 1.適正規模の考え方 ..............................................................…
本市における学校の適正規模・適正化の考え方 将来の学校規模の動向 小規模校における適正化の具体的な手法 大規模校における適正化の具体的な手法 第4章…
《適正規模の考え方》委員からの質問:「小学校の適正な規模の根拠を示してほしい。」 《回 答》 ①学校教育法施行規則第41条に「小学校の学級数…
8 学級を学校の適正規模としてきた。しかし 近の子どもの数の増加状況などを踏まえて、 今回の計画では、6~30 学級を適正規模とし、30 学級以上を過大規模…