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ミュニケーションや人間関係の形成においても、子どもの成長を阻害するのではないか。 このようなことがあると、小規模の学校に通っている子どもと教育環境に不公平を感…

思いやりの心や豊かな人間性を育んでい ます。 　子どもたちの主体的に学ぶ意欲・態度の育成のため「浦安市教育の 情報化推進計画」を令和元年度に策定しました。この計…

思いやりの心や豊かな人間性を育んでい ます。 　子どもたちの主体的に学ぶ意欲・態度の育成のため「浦安市教育の情報化推進計画」を令和元年度に 策定しました。この計…

会性を養い、豊かな 人間性を育むことにつながる。 7 開校する意義－２ ○特別支援学校に通う子どもたちにとっては、地域の様々 な人々と関わることが地域社会の中で…

交流を 通した豊かな人間関係づくり 両校の「特色」の継承

会性を 養い、豊かな人間性を育むことにつながる。 第１回資料より 開校する意義－２ ○特別支援学校に通う子どもたちにとっては、地域の様々 な人々と関わることが地…

活動により、社会性や人間性を育成できる ④中学校への進学のストレスを軽減し、不登校を予防できる ⑤小中教員の相互協力により、高い教育効果が期待できる そう思う …

（学びに向かう力・人間性等） 主体的に、自他の健康な食生活を表現しようとし、食や食文化、食料の生産等に関わる人々に 対して感謝する心を育み、食事のマナーや食…

、子どもたちの豊かな人間関係づくりを はじめ、心身の成長、発達には必要であると考えました。今回の検討においても、本 市の児童・生徒に豊かな学びの環境を整備すると…

が可能になり、多様な人間関係に接する機会を得ることができます。 ○ 子どもたちを多くの教員の目で見ることにより、客観的な評価をすることができます。 ○ 小学…

気の中、より親 密な人間関係が築かれるなどのよさがあります。し かし、クラス替えができず友人関係が固定化してし まうことや、より多くの子ども達の中で、切磋琢磨 …

が可能になり、多様な人間関係に接する機会を得ることができます。 ○ 子どもたちを多くの教員の目で見ることにより、客観的な評価をすることができます。 ○ 小学…

交流を通した豊かな人間関係づくり ○園児、児童、生徒の交流活動の充実 ・学びの交流 ・学校行事の交流 ・部活動の交流 ○園児、児童、生徒と地域住民との交流活動…

多様な考え方の会得や人間関係の広がり、これまでにない新たな活動の展 開などといったプラスの効果の創出が期待されます。 ・しかし一方で、取り巻く環境が変化すること…

い学校で子どもたちの人間関係（なじめるか） ◆交通量の多い交差点の横断 ◆多人数の学校は教師の目が行き届かない。 ◆中学校との交流の必要性 上記以外の質問及び回…

流を通した 豊かな人間関係づくり 両校の「特色」の継承 新しい小学校における「魅力ある学校づくり」についてご意見をいただきました。 ◆ 第１回懇談会の議…

交流を通した豊かな人間関係づくりに取り組みます。 園児、児童、生徒の学校行事や部活動等の交流活動を充実させます。 園児、児童、生徒と地域の方々との交流活動を充…

が可能になり、多様な人間関係に接する機会を得ることができます。 ○ 子どもたちを多くの教員の目で見ることにより、客観的な評価をすることができます。 《中学校…