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、ほかの人の気持ちや考えを共感的に理解する力の育成、また、気持ちや考えを伝え合うためのコミュニケーション能力の育成、そして自他の大切さが認められるような環境づく…

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事業の概要説明および意見聴取 平成23年3月10日 入船地区学校統合について、入船地区の保護者および自治会代表、学校関係者に文書配付 保護者あて文書　平成…

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現力の向上 多くの考えや意見に触れる機会の増加による学びの深まりや思考の柔軟性の向上 具体的な取り組み内容 合同授業の実施 メディアセンターや大型電…

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規模適正化の基本的な考え方 学校規模適正化の基本的な視点 学校規模の適正化に向けて 本市における学校の適正規模・適正化の考え方 将来の学校規模の動向…

装の必要はない と考える。（R７） × 境川わかしお歩道橋 本来、自転車は降りて通行することになっているが、自転車に 乗って走行している方が多く、猛ス…

0 (２)多様な考えに触れる機会の確保 ..........................................................…

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《適正規模の考え方》委員からの質問：「小学校の適正な規模の根拠を示してほしい。」 《回 答》 ①学校教育法施行規則第４１条に「小学校の学級数は、１２…

正配置に関する基本的考え方 ..................................................................…