、具体的になった時のバランスをどう とるかが課題。 【委員】 ・学年間の児童・生徒数のアンバランスはないのか。1 年生から 3 年生は多いが 4 年生から …
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、具体的になった時のバランスをどう とるかが課題。 【委員】 ・学年間の児童・生徒数のアンバランスはないのか。1 年生から 3 年生は多いが 4 年生から …
られるよう、両学校のバランスに配慮し ていきます。 (4) 地域の実情に応じた学校施設の活用 ・学校規模の適正化にあたっては、余裕教室が学校教育の目的以外に児童…
る ・小さなミスがクローズアップされてしまう ・学校全体の活気が乏しくなる 教職員の立場 ・学校全体の子どもの指導に関われる ・校務分掌上の負担が大きい ・学校…