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は、学校給食の提供の考え方や、食材選定などの業務内容を整理した「浦安市学校給食センター運営方針」を策定しています。 また、安全・安心な食材を児童・生徒へ提供する…

す 教育課程編成の考え方 新設教科や特別活動、家庭学習などで、削減した授業時数を補います 一人ひとりの習熟状況に応じた指導や、興味・関心に基づいた探究学習を…

事業の概要説明および意見聴取 平成23年3月10日 入船地区学校統合について、入船地区の保護者および自治会代表、学校関係者に文書配付 保護者あて文書　平成23…

、ほかの人の気持ちや考えを共感的に理解する力の育成、また、気持ちや考えを伝え合うためのコミュニケーション能力の育成、そして自他の大切さが認められるような環境づく…

国では、国民の健康を考えた安全な基準を設け対応しているところです。このうち飲料水や食べ物に含まれる放射性物質について、平成24年4月に厚生労働省は、新たな基準値…

れるように指導内容を考えていきます。 通級指導教室には、「ことばときこえの教室」と「通級ひがし」「通級あけなん」「通級とみおか」「中学校通級」「県立船橋特別支援…

る 学校運営に関する意見を教育委員会または校長に述べることができる 教職員の任用に関して、教育委員会規則に定める事項について、教育委員会に意見を述べることができ…

規模適正化の基本的な考え方 学校規模適正化の基本的な視点 学校規模の適正化に向けて 本市における学校の適正規模・適正化の考え方 将来の学校規模の動向 小規模校…

文化の大切さを改めて考えてみましょう。 2.3 28.3 2.3 835 25.0 21.8 2.3 787 29.7 31.9 金 けんちんうどん　牛乳 いか…

が主体的に学校生活を考える取組 ・地域や社会参加への意識の醸成 ※生徒の自主性を尊重しつつ、個別の教育支援 計画及び指導計画を作成し、学びや学校生活 の状況を確…

校に提出、在籍校長は意見書を添えて教育委員会に提出 学 校 説 明 会 三 者 面 談 体 験 入 室 運 営 委 員 会 承 認 ◎後日、入室説明会 を開催し…

の食品において不要と考えた食品添加物につい て、それらの食品添加物を使用していないものと指定しています。 (2)遺伝子組み換え食品について、安全審査を受けていな…

用できる場合があると考えられる。 （県）特別支援学校が使用する体育館についても、小中学校と共用できる部分と考えている ため、小中学校が使用できるように市と県で協…

ついて、当該校長から意見を聴取するものとする。 ３ 委員の任期は、任命する日からその任命の日の属する年度の末日までとする。ただし、補欠の委員 の任期は、前任者…

教育委員会 校長 意見 学校運営 教職員の任用 説明 承認 意見 学校運営 共 通 の目標 学校と地域が 同じ目標に 向かっていける 積極的な取組積極的な取組…

規模適正化の基本的な考え方 ９ １．学校規模適正化の基本的な視点 ９ ２．学校規模の適正化に向けて ９ ３．本市における学校の適正規模・適正化の考え方 11 ４…

安市防犯カメラ整備の考 え方」に基づき、半径250ｍ以 内に防犯カメラが未整備の地 区へ１台ずつ整備している が、当該地区については、令 和２年度に他の場所に設…

設候補選定の基本的な考え方 １ 学校統合によって空いた校舎を利用する （統合型） ２ 児童生徒の減少による空き教室を活用する （併設型） ３ 市内小中学校以外の…

設候補選定の基本的な考え方 １ 学校統合によって空いた校舎を利⽤する （統合型） ２ 児童生徒の減少による空き教室を活用する （併設型） ３ 市内小中学校以外の…

給食 栄養教諭等が考えた献立のうち、給食の一部（デザート類等）について、自分で選択す る楽しみと、選択方法を学ぶ（自分の食事量や食品の組合せを考えて食べる）セ…